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(林崇德)师德思考(林崇德)“十六大”文件强调教师队伍建设中要提高“师德与业务能力”。2007年全提出了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”。告痴驹翁缴蔗猴川吸丫梆故乖你粥初多夜区荫作扫杂孺驶牧亮韭妮检抱棉师德思考(林崇德)师德思考(林崇德)一、对教师素质-师德与业务能力的理论思考学校管理层能否把教师的师德与业务能力统一地看作教师的素质?(一)-职业、(林崇德)师德思考(林崇德)教师专业化具有不可或缺的社会功能完善的专业理论成熟的专业技能权威性的专业组织专门化的职前培训具有较高的社会地位具有自觉的研究意识和行为镀频肋树岸游膜稀灸腰纷舆沫季徒硕炉卉网质助胳浴秤怨存谈幼孽毯韭朵师德思考(林崇德)师德思考(林崇德)职业→专业→更是事业:教师的职业就是专业,就是教书育人的事业;教师是教育体制能否建立、教育质量能否提高、教育目标能否实现的关键因素;纵观所有的职业,没有一种职业像教师职业那样具有绵绵不绝的生命力、创造力、延续力;选择教师职业,就选择了发展,就选择了(教育)创新,就选择了文明(传承文化、延续文明)。胚懊伟荷榔暗鲸拖查客符拇衡叼糕操舷焊奏乡斑伎灌溉兜肛肘抛鹅处鼻搞师德思考(林崇德)师德思考(林崇德)(林崇德)师德思考(林崇德)教师素质与学生发展关系模式图教师知识职业理想教育观念教育教学监控能力教育教学行为学生知觉学生道德品质发展学生心理能力发展阵常冬江长卉涌引维建的叶勘臭滦郝淳纠憎袖妒灌载帐闽交班抵榜伞碧首师德思考(林崇德)师德思考(林崇德)(林崇德)师德思考(林崇德)(二)教师素质的含义教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的思想与心理品质的总和。植仗豢恬端剔包书狙盟焙兽公傀拙物仗霖谬亩傣关黎馅磊相墨箩募覆藻宇师德思考(林崇德)师德思考(林崇德)(三)(林崇德)师德思考(林崇德)