爹碑学位论文作者::¨暌以日学位论文作者签名:确彰乏月学位论文版权使用授权书独创性声明签字日期:≥舢年縡,一纠钐学位论文题目:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止导师签名:签字日期::
⋯日永摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章中国式媒介素养教育的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章中国式媒介素养教育历史文化资源探索⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四章中国式媒介素养教育探索总结与问题分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第五章中国式的现代公民媒介素养教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、写作的缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、课题学术和实用意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、研究的内容与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、媒介、大众媒介和媒介素养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、中国式媒介素养教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一,先秦以前的媒介素养教育文化资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二,春秋战国时媒介素养教育文化资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、中国近现代的媒介素养教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四,改革开放后中国的媒介素养教育研究、和实践现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、媒介素养教育于学校、社会和家庭的正哺教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、信息文化的逆向传播—一反哺教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、多种形式的媒介提升现代公民媒介素养—一互哺终身教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在读期间发表的学术论文及研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。一、探索我国媒介素养教育的价值总结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、媒介素养教育面临的难题分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..;⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯,■“/●
中国式媒介素养教育的本土探索与建构传播学专业硕士研究生邱勇指导教师董小玉教授摘要本文的标题——中国式的媒介素养教育的本土探索与建构。随着媒介素养教育的全球化趋势,鉴于其在现代传媒社会中的重要作用,我国学者从曛两穸荚谙嗉讨铝τ诒竟浇樗匮逃研究与实践,虽然研究起点晚,但也硕果累累。十多年来的研究取得了众多关于实施与策略、对比与批判、本土化构建、调研分析、多视角探讨等等论文研究成果。而在实践上,虽然一些试点中小学模仿西方模式开辟我国媒介素养教育课程,但直到现在仍未普及媒介素养教育,更没有一本全国推广普及的媒介素养教育读本。普查我国媒介素养教育的研究状况,发现提及中国“本土化媒介素养教育的论文比比皆是,并普遍认为媒介素养教育发端于西方国家世纪年代,于是凸显“西方核心论睦砺垩芯刻氐恪6脚踏实地从中国本土历史文化土壤里深入挖掘出的、纯粹中国式的媒介素养教育的文献却是薄弱到不见身影。本文则另辟蹊径,贵在挖掘本土历史土壤里的媒介素养教育文化资源,把脉当今我国媒介素养教育问题之所在,从而建构基于本土理论、符合我国国情的中国式现代公民的媒介素养教育。那么,中国式的媒介素养教育是什么淅贩⒄构旒T谀睦如何建构和发展未来中国式现代公民媒介素养教育耪庑┪侍猓疚奶啬獯又泄式的媒介素养教育基本概念入手;朔源中国本土历史文化土壤里的媒介素养教育文化资源和发展历程,炊飨衷谖夜浇樗匮逃嬖诘问题;建构未来中国式现代公民媒介素养教育的可行性框架。从这四个层面合力厘清中国式媒介素养教育历史、现在与前瞻,也即是厘清关键词:中国式;现代公民;媒介素养教育;本土探索;前瞻建构两南人学硕十学付论文
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第一章绪论一、写作的缘起
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