【教学目标】一、、开平方的意义,,会利用平方运算验证一个数的平方根。、能力目标经历探索开方运算与乘方运算是互为逆运算的过程,学会利用转化的思想方法解决新问题;经历运用数学符号描述开方运算的过程,建立初步数学符号感,、情感态度目标通过创设问题情境,让学生体会到数学来源于社会生活实际,并为社会实践服务,认识到客观世界是一个对立的统一体.【重点难点】重点:求已知数的平方根难点:1求已知数的平方根2平方根与算术平方根的联系和区别。【媒体平台】教具学具准备:多媒体,投影仪等。【教学过程】情境导入:思考:如果一个正数的平方等于9,这个正数是多少?[3]如果一个数的平方等于9,这个数是多少?[3或-3]合作探究完成“填表”后,得出概念:一般的,如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根或二次方根。即如果x2=a,那么x叫做a的平方根。★求一个数a的平方根的运算,叫做开平方。☆开平方与平方互为逆运算。3完成课后练方根。(1)100(2)(3):正数的平方根有什么特点?0的平方根是多少?负数有平方根吗?6归纳:正数有_____个平方根,它们________________;0的平方根是___________;、读法9弄清当a为何范围时有意义与无意义。:(1)(2)(3)12完成课后练方根的概念、性质与表示方法;开平方与平方互为逆运算。作业:P47-、8题
6.1.3平方根教学设计.1.3平方根 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
