语文人教版六年级下册习作四.doc

三桥小学“生本式卓越课堂”教学设计班级学科语文执教者课题习作四上课时间教学目标1、激发学生表达真情实感的欲望,能够写清事情及感受2、与同学互改习作。课前准备教师活动学生活动习作指导一、创设情境,激情导入同学们,我们在口语交际课上,听到了那么多自我保护的故事,这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量,还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观,使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄,有些让我们赞叹不已。这节课,我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。二、打开思路,畅所欲言 ? 引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事,哪些令自己印象深刻或受益非浅。 ? 引导学生畅所欲言,在草稿上写出题目,用几句简练的话列出提纲。 ? 引导学生把握文章的主题,说出自己的感受。 ,相信大家都能够写得很精彩。三、回顾写作方法 《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法: 细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 。明标生自由说同桌交流全班交流思考,同桌交流全班交流三、指导学生自由习作学生作文,教师巡回指导。习作讲评一、评改作文 :写完后,自己通过轻声朗读的方法来进行修改,注意字、词、句和标点等,同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。 :与同桌或自己的好朋友交换,互相用修改符号改一改细节地方,对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。二、全班评议 ,作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完,也可以读到关键地方停下来,就某一点请同学们评议。 (1)事情是否完整,有条理,记叙得是否具体生动。(2)运用了哪些写作方法,是否恰当。(3)哪些部分写得最精彩。 ,再次修改完善习作。思考,师生、生生对话,共同交流全班交流教后反思