小学语文教学中的几点困惑.doc

小学语文教学中的几点困惑在新课程改革过程中,我们教师的热情都很高涨,有信心把语文工作做好,但在具体实践探索中也出现了一些困惑:1、时间不够用。新课程下的课堂教学,是培养学生掌握学习的方法,通过学习方法,让学生勇于探索,对新事物产生兴趣。在班级人数多达40多人的情况下,有一大部分学生还没有动起来一节课的时间就到了,学生发言的时间少,老师的个别指导难以开展。2、怎样落实自主——合作——探究的学习方式?鼓励学生自主——合作——探究地学习,但常常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思考基础上的真正合作,在课堂中只有少数部分同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的机会。有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作,成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰3、语文教师转变教学理念,但把握不住语文课该教什么。谈到语文教学时,特别强调“要重视学生的学习过程和方法”,不少人感慨“耗时多,收益少”。语文的人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中?4、语文教师转变教学行为,那如何去备好课 ? 语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变,这样才能主动适应并投入新课程改革,才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标,全面推进素质教育。然而,以学生为中心,意味着教师转为合作者,那么一堂课,教师如何去备课,如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。     5、期末检测的形式单一。我们的朗读训练、字词句篇的训练最后以什么样的方式评价学生是最合适的?6、口语交际课上,学生在老师创设的情景中没有在日常生活中交谈的好,一大部分学生不想发言,发言的学生也没有创新,好像被一个模式固定了。