(二)教学设计教师:齐鹤一、学习目标1、掌握三角形全等的“SAS”条件,能运用“SAS”,体会利用操作、、积极投入,激情展示,做最佳自己。二、重点难点教学重点::、合作学习1、复习引入(1)怎样的两个三角形是全等三角形?全等三角形的性质是什么?三角形全等的判定(一)的内容是什么?(2)上节课我们探讨过满足三个条件画两个三角形有4种情形:三个角对应相等;三条边对应相等;两角和一边对应相等;,今天我们来研究第三种两边和一角的情况,这种情况又要分两边和它们的夹角,两边及其一边的对角两种情况。2、探究一:两边和它们的夹角对应相等的两个三角形是否全等?(1)动手试一试(学生合作练习、教师积极参与)已知:△ABC求作:△A′B′C′,使A′B′=AB,B′C′=BC,(2)把△A′B′C剪下来放到△ABC上,观察△A′B′C与△ABC是否能够完全重合?(3)归纳;由上面的画图和实验可以得出全等三角形判定(二):两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(可以简写成“边角边”或“SAS”)(4)用数学语言表述全等三角形判定(二)在△ABC和△A′B′C′中,∵∴△ABC≌3、探究二:两边及其一边的对角对应相等的两个三角形是否全等?通过同学们画图可以得出:两边及其一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等四、精讲精练例1如图,AC=BD,∠CAB=∠DBA,求证:BC=、如图,AC=BD,BC=AD,求证:∠C=∠D精练(学生合作练习,教师积极参与、指正)练习1、如图,AC=BD,BC=AD,求证:∠A=∠B练习2、如图,已知OA=OB,应填什么条件就得到OACDB△AOC≌△BOD(允许添加一个条件)五、小结SSS、SAS六、作业:P39练习第1、、3、10题能力提升:(学有余力的同学完成)如图,已知CA=CB,AD=BD,M、N分别是CA、CB的中点,求证:DM=DN
解一元二次方程.2解一元二次方程 和中姜雪 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
