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班级: 104 姓名: 边元英学号: 106110186 负数的认识宁波大学教师教育学院备课纸班级: 104 姓名: 边元英学号: 106110186 科目数学课题六下:、例2及“做一做”,练习一第1、2题。
科目
数学
课题
六下:负数的初步认识
教材分析
、例2及“做一做”,练习一第1、2题。
、分数、小数的基础上,让学生结合自己所熟悉的生活情境来认识负数,让学生在生活中认识数学,体现数学知识与生活的联系。
中的内容是通过气温的测量引入负数,呈现学生利用温度计观测温度的两个场景。教室里的温度是零上16摄氏度,而教室外的温度是零下16摄氏度,进而引出负数的写法和读法。再由小精灵提出“16摄氏度”和“-16摄氏度”的意义的区别,引导正、负数可以表示两种相反意义的量。
,明细中用正数表示存入、用负数表示支出,让学生体会负数在生活中的广泛应用,体会负数的含义及正、负数能表示两种相反意义的量。
5.“做一做”、第8页练习一第1、2题通过练习巩固学生对正、负数的认识,知道在实际运用中区别正、负数,明白正数前面可以加“+”号,也可以省略不写,并且会读、写负数,体会到负数在生活中的广泛应用。
教学目标
1、使学生在现实情境中初步认识负数,知道正数和负数的正确的读写方法;知道0既不是正数,也不是负数,负数都小于0。
2、让学生知道数学就在生活中,激发学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力,感受运用负数的需要和方便。
3、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,如温度、电梯、收支、海拔、方向等方面的问题。
教学的重点、
难点、关键
教学重点:
认识负数,掌握正数和负数以及读法和写法。
理解正、负数表示相反意义的量,知道负数在生活场景中的实际意义。
教学难点:
1、知道0既不是正数,也不是负数。
课型
新授课
教学方法
讲解法
谈话法
演示法
教具学具
音乐、板书、学习纸
教
学
过
一、谈话导入
:下面我们听一段音乐(中央电视台天气预报背景音乐)轻松一下,看谁反应最快,告诉老师你知道那是什么电视节目的音乐么?请大家想一想,小组讨论一下。
2、若学生不能讲出(但我预设六年级的学生应该可以讲出),则直接向学生点明,直接:今天啊,我们学习的内容就跟天气预报有
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