语文人教版六年级下册科技发展：利大还是弊大.doc

口语交际《科技发展:利大还是弊大》教学设计【教材分析】这次口语交际训练选自人教版小学语文六年级下册口语交际·习作五,是第五组教材专题“科学精神”的有机组成部分。从话题上看,这是属于“辩论”类的口语交际内容,重在应对技能的训练。教材潜在的互动性因素较多,教师应充分利用这一因素精心挖掘、巧妙设计,创设适当的交际情境来促进交流互动,层层深入,步步提高。【教学背景】语文课程标准指出,口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。六年级学生已经具备了一定的语文能力,能正确地理解和运用祖国的语言文字,进行独立思考,自主提出问题、分析问题、解决问题,主动获取知识。语文教学可依据学生的阅读认知规律,在信息技术环境下将培养学生自学能力贯穿于语文教学的全过程,使学生成为学习的主人。【教学目标】1、学生能条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力;能用举例的方法充分论正自己的观点,做到以事实说话。2、通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集资料的能力。3、通过积极参与辩论,使学生对科技发展对人的生活影响有比较全面、客观、理性的认识,以绿色、健康的心态来面对科技的发展。【教学方法】以小组为单位搜集资料,引导学生合作探究辩论。【教学重点】学生能举出恰当的事例清楚阐释自己的观点。【教具准备】1、指导学生根据自己意愿,将全班同学分成正反双方。2、学习辩论及辩论赛的有关知识。3、围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料教学过程一、观看视频,引入话题1、复习导入。串联本单元几篇课文主旨。2、引入话题,激发兴趣。科学技术的发展,无疑让我们的生活发生了日新月异的变化。可是,有时候我们在幸福地享受着科技成果的同时,也遗憾地发现了一些新问题。汽车让交通便利了,却带来了环境污染;网络让我们足不出户便可知晓天下事,却也充斥着暴力、谎言、骗局……甚至让学生沉溺于网吧。那么,科学技术的发展,到底是利大还是弊大?今天,我们就以此来展开一场辩论。二、围绕话题,展开辩论。1、根据自己搜集的资料进行小组讨论。(5分钟)2、小组展示。(展示前ppt出示倾听要求)3、学生评价。、总结辩论方法,明确注意事项。(1)用普通话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰。(2)要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言。(3)运用一些辩论技巧,如用反问增强语气等。(4)辩论时要做到态度诚恳,说话要文明礼貌、语言得体,阐述观点要言之有理,机智敏捷而不失诙谐幽默。三、理解辩题,确定观点1、阅读课本“口语交际”,明确要求。2、确定观点,准备辩论。正方:科技发展,利大于弊。反方:科技发展,弊大于利。3、选择材料。从课前准备材料中选择支持自己观点的科技事例,准备5分钟。4、【百度搜索】:-://wenku./view/、自由练说,小组交流1、掌握要求,认真准备,自由练说。(1)充分准备材料,用事实说话,事实胜于雄辩。(2)理解所选材料,从不同角度进行分析,以理服人。2、根据所持观点将全组分为正、反两方,组内交流辩论。3、组内评议,选出“最佳辩手”。(1)观点要鲜明,有说服力,有条理。(2)声音要洪亮,口齿要清晰,有感情,有礼貌。(3)体态要端庄、自然。五、确立辩方,