水彩画风景写生与创作的系统性研究.pdf

学校代码型水彩画风景写生与创作的系统性研究猵奎坐盛塾撞坐堑垂剑笠鱼堑窒:指导教师姓名、职称研究方向湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一二年五月分类号镏凌稱圣鱼密级学号
摘要和创作系统性研究的原因和重要性。由于历史原因,水彩风景画写生的主要景物所呈现的丰富多彩的内容和写生创作技法进行了系统性以及如何表现空间距离的变化;第三章从水彩画技法的角度对干画法本课题从湖南师范大学的教学安排,内容、技法、创作途径等不同的角度,系统性的研究了水彩风景写生和创作实践。综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解,本课题首先论述了水彩风景写生和创作在高校美术教学中尚属于还不成熟的发展中的学科,缺乏统一教材,缺乏经过系统训练的师资。总之缺乏对水彩风景画写生与创作的系统性研究,因此进行水彩风景写生的系统性的理论研究对于促进我国水彩画事业的发展有着非常重要的意义。第一章介绍了湖南师范大学的水彩风景教学从校内预习和户外写生到返校整理阶段的一系列环环相扣的严谨而又科学合理的教学安排体系,对于规范水彩风景画教学有着指导性的借鉴意义;第二章主要内容是自然规律研究与艺术表现的系统性,分别对天空、树、山石、水等在自然界具有代表性的归纳和芯浚缓笥窒低承缘孛枋隽嗽谒史缇靶瓷痛醋髦校该如何表现不同季节、不同地域、不同气象光色下自然景物的特点,和湿画法等传统技法,和在传统技法基础上发展起来的丰富的特殊技法两个方面进行了系统性的研究和论述:最后一章分别介绍了写生和利用素材绘制两个重要的水彩风景画创作途径,强调了必须先写生再
利用素材创作的重要性。力图通过对水彩风景写生和创作的系统性:的理论探索,促进水彩画风景写生和创作水平的发展和提高。关键词:水彩风景画写生创作系统性
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⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章水彩风景画教学安排的系统性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯系统性的合理安排⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校内预习安排⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯户外写生,示范,讲评⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯返校整理方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章自然规律与艺术表现的系统性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.为什么要研究自然景象的规律⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯只有全面研究才具有系统性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯技法的丰富性与表现力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯传统技法的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
必须先写生再利用素材创作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.特殊技法的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章水彩画作品产生途径与方法的系统性研究⋯⋯⋯⋯⋯..写生的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯利用素材绘制的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
言们发现在水彩风景写生方面各行其是,师资水平参差不齐,学生学习引种,引发我们的思考。如何通过系统性的合理安排,改变这种无序乱像,使高校的水彩风景画写生与创作教学构建起完整而系统的体系,在外出写生时,由于众多美术院校师生聚集在一些写生基地,我不得要领,缺乏系统性的理论指导,什么情况都有。有不会选景的、不会构图的、不懂基本技法的。学生提升较慢,写生效率很低。所以在水彩风景的教学安排中,如没经过必要的系统性的训练,将学生放羊式地带到户外写生,就会使学生无所适从,不知从何画起。凡此种使学生学而得法,循序渐进,完整地掌握从写生到创作,从校内到校外,从研究观察自然规律到艺术表现,从学习水彩画的传统技法到了解与探索新的特殊技法,从掌握水彩风景画的对景写生到利用各种收集到的素材进行室内绘制创作等,都能有一个完整而严谨的过程。从而学到一整套的方法和技能,培养合格的既有美术修养又有全面技能的学生,这是目前水彩风景写生和创作教学中所遇到的重要课题。目前我国美术院系众多,水彩风景画教学已成为国内有些高等美术院校重要的必修课,但与中国画和油画相比,由于历史原因,尚属于还不成熟的发展中的学科,发展极不平衡,有的具有历史积淀的学院其系统性是比较完善的,可是不少的学校在这方面是很不完善的。如目前各个美术院系的水彩