人教版六年级下册第二单元《北京的春节》教学反思.doc

单元整体意识,让阅读走向羽翼丰腴——六年级下册《北京的春节》教学反思从化区河滨小学袁晓霞《北京的春节》是人教版六年级下册第二组课文的首篇。本组课文以“中华民风民俗”为专题编排,其中包含传统节日、中华戏曲、中华民居、民族特色。正所谓“百里不同风,千里不同俗”,泱泱中华,不同地域的人们在过中国人最重视的传统节日———春节时,有着不同的习俗。《北京的春节》是老舍先生的名篇,详略得当地介绍了北京人过春节的传统习俗。本文以俗白、京味的语言风格,描绘了一幅幅关于北京春节的、有声有色、有滋有味的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。《北京的春节》以时间为经线、以人们的活动为纬线行文,从腊月初八的准备开始写,到正月十九春节结束,介绍了多种北京当地的过春节的风俗,如熬腊八粥、泡腊八蒜、孩子们买杂拌儿、放鞭炮、守岁、逛庙会、看花灯等,内容很多,但详略得当,语言幽默,情趣盎然,使人喜闻乐见,沉浸在传统节日的喜气当中。这篇文章是本组课文的第一篇文章,在教学中,我先从单元主题入手,从单元导语中让学生提炼单元主题——中华民风民俗,并梳理出三个单元总目标。在孩子们的脑海里打下单元整体学习的烙印。考虑到学生已经学过好几篇老舍先生的作品,引导学生回顾对作者的了解后,特意设计了一个环节——给老舍先生写颁奖词,写颁奖词学生不仅提炼了对老舍先生的认识,还引申了对其作品的进一步学习。六年级学生已完全具备独立学习的能力,包括独立识字、从文章中提取信息的能力,在整个教学过程中,我以单元主题“中华传统文化”为中心,带领孩子们沉浸在中华传统文化的浓郁氛围中;以“传统节日”主题阅读为圆点,无限延伸到传统文化的课外阅读中,引导孩子感受传统文化的魅力,成为中华传统文化的传承者。整节课紧密围绕“中华传统文化”这一单元主题展开教学,课始以学生熟悉的、感兴趣的中华文化话题引入,由“传统文化—传统节日—传统春节”教学内容整体走向局部。在教学内容上,由“北京春节的习俗——家乡的春节习俗——不同民族、不同地区的春节习俗”,由课本走向生活,由家乡民风民俗延伸到中华各处春节习俗。最后再整体回归,以“除了春节,中国还有哪些传统节日?”,由落回到“中华民风民俗”这一单元主题上。将孩子们对中华民风民俗的学习热情继续延伸到课外阅读中去。整节课学生完全徜徉在中华传统节日——春节的氛围中,通过课前的先学小研究,学生形成了自己的小传统知识库,通过全班交流汇报,学生对传统文化的兴趣更加浓郁了。整节课,学生学得轻松快乐,感受着春节的喜气洋洋、有声有色,老师只是起着点拨的作用。在教学中将一个单元看作一个整体,在整体意识下进行教学,课堂不仅轻松,而且有趣,效率也极高。在这种单元整体下的学习,能让学生更大限度地发挥自主合作学习的潜能,促使以点带面,以强扶弱,以团队智慧的主动求知战胜单打独斗的被动灌输。孩子们在老师不着痕迹的诱发和引导下,快乐地学习,尽情地阅读,强烈低吸收,最终为孩子们的阅读翅膀添增了丰满的羽翼。一、以单元主题为指导,激发对传统文化的兴趣根据新课标的学段目标,第三学段(5~6年级)的学生“有较强的独立识字能力”,以及“根据需要搜集信息“的阅读能力,所以,在本课教学设计中,“先学小研究”的设计是建立在学生已有的能力基础上向预习要质量,为学生打开以“中华民风民俗”为主题的阅读之门。“先学小研究