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《助人为乐》语言活动集体备课感想体会

语言活动集体备课感想体会
本次的集体备课由全体中文部教师参与,大家在集体备课活动中针对不同的环节可能出现的问题和解决方法各抒己见,让人感受到了思维风暴一般的思想冲击,使人受益颇多。
大家在讨论中发现,不同年龄组的幼儿在过渡到上课的过程中都是比较需要“手段”的——即,需要使用新鲜有趣的事物来吸引幼儿,将幼儿的注意力吸引到课堂上来。于是本次集体备课,各班老师都提出了各自用来吸引幼儿的方法,最终决定使用手偶引入。
此次备课的内容是围绕四幅图画展开的看图说话的语言课,因此,吸引幼儿的注意力,提高幼儿的参与程度是非常需要关注的问题。使用贴纸奖励和教师的语言鼓励都是很好的方法。在观察并描述这一幅图画的内容时,也可以鼓励幼儿大胆猜测故事接下来的发展方向,调动幼儿的积极性和参与程度。同时也能够鼓励不常参与活动的幼儿参与其中。
使用角色扮演的方法能够有利于加深幼儿对故事的印象,使用自己的语言讲述故事。由于年龄段为4-5岁的幼儿,因此在表述中也许会存在表达不清,语句不连贯的情况时,需要教师及时的给予帮助和鼓励。
此项
语言活动也是蕴含有社会活动的成分。教师在教授过程中也可以结合平时幼儿的生活学习习惯进行延伸。不仅仅作为课堂活动,此项活动也可以作为家园亲子活动的延伸,有语言性和社会性两条线索的发展:
1. 语言性活动延伸
在展示的四幅画之后,故事还将怎样发展?幼儿可以将自己想象出来的故事发展讲述给父母听,请家长帮忙记录,然后带回学校与大家分享;幼儿通过图画的方式自行记录。
2. 社会性活动延伸
通过活动培养幼儿助人为乐的意识,可以延伸至社会活动中。例如请幼儿帮忙整理大家的绘画作品,整理书架等等,也可以鼓励幼儿在别的孩子提出需要帮助的时候主动提供帮助。
集体备课能够集中本园教师的智慧,讨论和解决平时在教育教学活动中遇到的问题,是非常值得鼓励的互相学习的好途径。
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