《班主任兵法》读后感.doc

《班主任兵法》读后感《班主任兵法法》是一本教育反思集,它记记述了作者在担任班主任期间间与学生之间“斗智斗勇”的的教育故事。我读过之后,觉觉得许多做法操作性强,具有有十分重大的借鉴意义,使我我很受启发。收获主要有有两点。收获一:我认识到到教育是一种艺术,必须用心心研究。作者把兵法运用于班班主任管理实践中,这本身就就是一个创造。古人云:“他他山之石,可以攻玉。”教育育者,应该心里时刻想着教育育本身,眼睛看到教育之外。。我们有时很难做到这一点,,我们往往就事论事,就教育育谈论教育,结果拘泥于死板板的理论和教条,无法施展手手脚。如果能跳出教育的小圈圈此文来源于文秘网网,眼睛睛关注一些教育之外的东西,,自觉地把其他学科其他门类类的思想或经验借鉴过来,就就能触类旁通,开阔我们的教教育视野,提高我们的教育水水平。收获二:我认识到教教育不是一种大面积的播种,,而是个别的栽培。教育并不不是像平原地区的玉米或水稻稻播种那样,面对整齐划一的的田地,用机械化的方式撒种种,秋后就可以收割。教育如如同园艺师,面对一株株形态态各异的花木,需要用心琢磨磨每一个个体的生命习性,进进而区别不同对象来修枝剪叶叶、灌溉施肥,使之成为美的的化身来装点世界。书中的学学生,脾气秉性习惯好恶皆不不相同,如果用一成不变的方方法去教育他们,势必捉襟见见肘,难以奏效。而作者巧妙妙地运用了心理学、教育学的的常识和自己的智慧,兵来将将挡,水来土掩,展示了教育育自身的丰富多彩的美丽。本书的内容简介中说:“作者者将兵法运用于班主任工作和和学生管理,收到了良好的效效果。”书的内容简介不知是是不是作者自己撰写的,但它它确实反映了作者教育思想的的局限性。我有两点疑惑。关于师生关系。读过本书,,我有一种感觉,书中班主任任与学生之间,简直是一种““猫”和“老鼠”的关系,班班主任工作就是“管理”学生生,而不是“教育”学生。班班主任自觉或者不自觉地站到到了学生的对立面,挖空心思思地去“对付”学生,运用兵兵法去战胜学生!班主任站在在学生面前,像是警察与罪犯犯之间斗智斗勇,永远重复着着魔高一尺道高一丈的较量!!这本身是不是教育的误区??作者在“自序”里说,他最最忧虑的一件事情就是,“我我自己的学生看了这本书会有有什么想法,他们会怎么看我我?他们还会像以前那样尊重重我吗?”作者为什么忧虑??为什么不敢坦然面对学生??是否心虚?反正如果我是《《顺水推舟》里的林巧,我能能恨这个老师一辈此文来源于于文秘网网。如果文中的林巧巧是作者的女儿,这件事能否否这样处理?教师在境界上应应该远远高于学生,我认为。。《礼记》说,“教学相长””,班主任和学生应该是共同同提高的进步伙伴,教师不是是高高在上的神,而是与学生生亲密接触的朋友。当作者回回忆起这段教育经历时,他的的感觉中有甜蜜的成分吗?关于教育目的。从这本书中,,我感到作者运用兵法的最终终目的是“管住”学生,或