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2019年(春)四年级语文下册《秉笔直书》教案 北师大版.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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2019年(春)四年级语文下册《秉笔直书》教案北师大版教学目标:1、准确认读课文中的8个认读生字,掌握写字表中的11个生字。2、引导学生根据人物语言,体会人物的内心活动,感受人物的优秀品格。3、学会抓住重点词句(忠实、本分、不屈服),深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题,培养学生独立思考的能力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能抓住要点,绘声绘色地复述课文。教学重难点:1、鼓励学生提出感兴趣的问题,培养学生独立思考的能力。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能抓住要点,绘声绘色地复述课文。教学过程:一、激趣导入:历史是一本充满智慧的书,了解历史才能变得更加聪明。喜欢听历史故事吗?今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的,描写战国时期在齐国发生的小故事――《秉笔直书》。(板书课题,学生齐读)那“秉笔直书”又是什么意思呢?相信欣赏完这个故事之后你一定会了解了。二、初学交流:《秉笔直书》到底讲了一个怎样的故事?(学生自由朗读课文)出示生字词,指名学生领读生字。2、生分段朗读课文。(检查生字掌握情况)其他同学认真听,看一看课文中有几位主要人物,他们之间发生了一件什么事情?(指名读课文。)3、课文中有几位主要人物?他们分别是谁?(结合学生回答板书:崔杼     太史伯、仲、叔、季   南史氏)4、他们之间发生了一件什么事情呢? (教师引导学生了解本文的主要内容:)崔杼杀害了录历史,但太史们宁死不屈,崔杼杀害了太史伯、仲、叔,他最后并未杀害太史季,因为他害怕了。南史氏也是一位太史,他本想来接替太史季的位置,当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了。(引导学生了解大体内容即可)三、合作交流:(一)默读课文,思考:1、在这个小故事中,你觉得崔杼是一个怎样的人呢? 2、你从课文的哪个段落知道的?3、崔杼要求记录历史的太史们怎样写这段历史呢?(二)学生自学,小组内交流。(三)集体交流:1、一生说,其他同学仔细听,画出描写崔杼的句子。2、学生指名朗读1-2自然段,学生读画的句子。3、出示句子:(1)战国时代,齐国的国王齐庄公(名光),被相国崔杼杀了。(2)崔杼串通几个人立齐庄公的兄弟为国君,自己独揽大权。从这两句话中你可以体会到什么?(教师引导学生通过“杀国君”、“独揽大权”等词语体会崔杼有很高的地位但仍旧不满足,很残暴。)(教师引导学生结合课文内容了解崔杼大权独揽的地位以及残暴、易怒的个性。)(通过两个句子的对比,引导学生结合上下文理解词语“颠倒是非”的含义。)四、拓展延伸:1、如果这个位高权重并且非常残暴的崔杼对你提出了要求,你会怎样做呢? 2、当崔杼要求太史们在史书上写下“先君是害病死的”时,太史们是怎样做的呢?(指名回答。引导学生了解太史们均在竹简上写下了“夏五月,崔杼谋杀国君光”)(1)太史们分别怎样拒绝了崔杼的不合理要求的?(学生分角色读课文2――4自然段,其余学生注意听,画出描写太史表情和语言的句子。交流描写太史表情和语言

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