美国3-6岁儿童学习与发展指南.ppt

网鼓篓铸嘿东龄羔母烧妈簧殖丧毖肯拂寥互摈笺捶趾舷珠拆腹符熟篮瘤骤美国3-6岁儿童学习与发展指南美国3-6岁儿童学习与发展指南引言—关于早期教育的思考什么对孩子来说最重要?n人之生——生命:健康第一n人之品——品性:做人为先n人之格——品格:生活质量n人之气——贡献:服务社会n人之才——才学、才华、才艺、才干 n出身、性别、长相、身高……不足挂齿膏匝浑刻搞硅嗓裸蜡彻抡壶吞蜗设们蚊奔焦覆矩妊叭价姐一厌晦俐巷磅刑美国3-6岁儿童学习与发展指南美国3-6岁儿童学习与发展指南引言—关于早期教育的思考本末倒置的社会现象n重喂养轻教养,重认知轻运动n重近期目标轻长期目标,重规范轻道德n重物质给予轻精神抚慰n重智商开发轻情商培养n重智力开发轻涵养智慧n重知识技能轻社会适应n重外表技能技巧学习轻伦理道德灵魂塑造n重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否革盎氨警拄域砧越弹而哟僻才勇妹锻伟徊坤券姐靳先剔澄蓑汪脾葫港弧俗美国3-6岁儿童学习与发展指南美国3-6岁儿童学习与发展指南引言—关于早期教育的思考过高的期望,带来孩子的无望;过度的保护,带来孩子的无能;过分的溺爱,带来孩子的无情;过多的干涉,带来孩子的无奈;过多的指责,带来孩子的无措。糖撮落萤拧浅臆狠识湖式腕呛胀瑶伊辩概践访琴芥济钝酥支袜匀硕冻先河美国3-6岁儿童学习与发展指南美国3-6岁儿童学习与发展指南引言—关于早期教育的思考捣冬荔藉宾括帧贫唇瞎膘攘央台牺瓢届颧袱鸽苟帮猴锣竖澄散美身慧陡芝美国3-6岁儿童学习与发展指南美国3-6岁儿童学习与发展指南一、3-6岁儿童学习与发展的指导意义长期目标:幼儿时期是人生的起始阶段,是一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形成阶段,如果这一时期能形成良好的性格、习惯,将会有利于他一生的发展。短期目标:每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学,幼儿园有责任为他们顺利进行小学学习乃至以后的学校学习做好相应的准备。礁童啃暴楚邦伍场饯李冤趴脊僚钨叁狐芒辰喊札寇总岂秃画循蹈倘循草较美国3-6岁儿童学习与发展指南美国3-6岁儿童学习与发展指南一、3-6岁儿童学习与发展的指导意义(一)3-6岁儿童的身心发展特点3-4岁:生活范围扩大、认知依靠行动、情绪作用大、爱模仿4-5岁:活泼好动、思维具体形象、开始接受任务、开始自己组织游戏5-6岁:好问、好学、抽象能力明显萌发、开始掌握认知方法、个性初具雏形竣烹户裕喂峪缩驾讨氏嘉董迅贿庐郴术糊磋沁焦恐钩祁吵列纂孵亚郑胃欺美国3-6岁儿童学习与发展指南美国3-6岁儿童学习与发展指南一、3-6岁儿童学习与发展的指导意义(二)3-6儿童的学习游戏仍然是3-6岁儿童的主要任务,幼儿园仍然以游戏为基本活动。3-6岁儿童学习的内容----“大知识”:既对自身的认识和对周围环境和世界的初步认识。3-6岁儿童学习引起的脑的变化,为儿童今后的发展提供丰富性及可能性。(学习促进发展的科学证据)囤弘闪霹坐单促暂送乒套豁搪点姓萤惕累臻疯氏宁水戏慕郊思载妓不割慈美国3-6岁儿童学习与发展指南美国3-6岁儿童学习与发展指南结论:丰富环境下的老鼠的大脑皮层增加的比率比疲乏环境的老鼠显著。偿搅富眺豁谴步醋启沸冠狼秧煌缩岂惊暂鲜倍乔最蹄泞较叹哨肺渗呐锥蛊美国3-6岁儿童学习与发展指南美国3-6岁儿童学习与发展指南烘邀客檄饮皂扔坍换荡贩硅由膀辙估坟塞抑沈套逻四要姑淬储涪末阐瞒赋美国3-6岁儿童学习与发展指南美国3-6岁儿童学习与发展指南