《大规模的海水运动》教学反思《大规模的海水运动》是高一地理必修1第三章第二节的内容。本节的内容非常多,教学时,我用了三节课的时间去完成。本节讲了洋流的概念,从性质、成因方面的分类,世界表层洋流的分布规模,各个洋流的名称、性质,以及洋流对地理环境的各方面影响,包括对气候、海洋生物资源的分布,海上航运的影响,海洋污染的影响。有些知识的难度还很大。《世纪金榜》《学生卷》中的试题变化很多,要让学生在短时间内掌握炳记住这些知识,确实有难度。但本节又是历来考试的热点,必须让学生记住炳理解本节的知识。为此,我做了许多准备工作,使得自己在课堂上能够得心应手,效果也比较显著。现谈谈我在教学中的成功余不足:一成功之处1、指导学生做好课前预习,明确本节的概念。本节中洋流、暖流、寒流的概念,让学生通过预习,自己获得,然后教师画图让学生更进一步明确,这样图文对照,效果显著。2、补充风海流、密度流、补偿流的知识,用通俗易懂的语言去讲解,启发学生从成因上去理解,从而使学生清楚明白地掌握了各洋流从成因上的分类。3、画简单的轮廓图,表示世界c表层洋流的分布规律。即画图表示各个中低纬度、中高纬度洋流的环流方向,大洋两岸,大陆两岸洋流的性质,被印度洋海区洋流的季风洋流的形成原因及环流方向,都一一用箭头去表示,并且边画边提问,使学生很快记住了各个洋流的名称。3、对于大西洋海区的洋流,学生难以形成完整的印象,教学时,我用拼图的方法画出了完整的洋流分布图,学生迅速掌握了这一难点的知识。4、采用形象的数字记忆法,指导学生去掌握各个海域的洋流名称、环流方向、洋流的性质,效果显著。如:北半球的洋流环流好似一个数字“8”,南半球的洋流环流好似一个数字“0”,教学时,我指导学生画这两个数字(按顺序),并且每一段都标上箭头,让学生说出洋流名称来,学生
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