2019年二年级语文上册 古诗诵读 村晚教案 鄂教版.doc

2019年二年级语文上册古诗诵读村晚教案鄂教版教学目标: 1、学会生字词,学习诗歌理解内容。 2、个性化体会诗歌情感,用朗读表现自己的理解。 3、提升学生对诗歌的解析能力,并发展对诗歌的喜爱之情。教学重点: 1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。 2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。教学难点: 个性化理解诗歌。教学道具: 大黑板,每人一份表格,课件。教学过程: 一、游戏引入,营造情境。二、初感诗歌,激发疑问。 1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的,他的名字叫——雷震(板书)。指名解题:看了诗题,你想到什么? (“村晚”意思就是乡村的傍晚,这首诗是描绘乡村傍晚景色的。)这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。其他同学可以先打开书        本,自己来读读这首诗,要求:读流利,有问题可以在书上做个记号。自由读古诗,可分组讨论或同桌共同学习。2、好,诗已经写完了,现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢? (指名读)读完后教师组织学生评点一下朗读情况。3、激发疑问。读了这首诗,谁有问题吗?让学生阐述自己想到的疑问,教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。师:好,还有问题吗?(肯定已经没有学生再有问题了)如果没有,那我们就要开始运用我们的智慧来解决这些问题了。三、指导学法,理解诗歌。 1、开始尝试通过各种方式解决问题。 2、集体交流。 3、谁能将自己对整首诗的理解说说看? 学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解。四、深入诵读,表达感悟。 1、诗歌讲究音律美,我们读诗时应该注意什么呢?(指名说)2、提出要求:应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清晰、响亮。3、学生自由练读。4、指名读,学生评议。5、指名有感情地朗读。6、诵古诗。五、拓展延伸,善加积累。《村晚》这首古诗描写了夏末初秋傍晚时乡村的景色,给人一种无限的遐想。课前,老师曾让大家搜集了一些像《村晚》一样描写乡村景色的古诗,并发到了社区中,现在派上用处了,让我们一起来瞧一下吧。(打开相关网页浏览)请同学们分成小小组进行交流:A、选取你们组喜欢的一首诗,并讨论:你从中感受到了怎样的美景?再完成表格。诗题季节描写的景物感想 B、尝试着吟诵好这首诗。(如果学生来不及做,就将它留作课外作业)