初中政治国培学习总结.doc

初中政治国培学习总结----张艳伟通过国培计划的学习,使我对初中的思想品德的教学有了一个更全面更深刻的认识,现将我的认识总结简单的归纳为以下几点:一、教材要灵活运用,使之促进课改进程。在教学中灵活地运用教材中的案例和情景讨论,有利于调动学生学习政治课的积极性和加大他们学习兴趣。在实施课程过程中依据课程标准对教材内容进行适度的增删、调整和加工,合理选用和开发其他教学材料,从而使之更好地适应具体教育教学情境和学生的学习需求。在教学过程中我们要树立正确的教材观、教学观和学生观,我们不能只关注知识的传授,还要关注学生的心理体验,让学生获得积极的情感体验,养成良好的学习习惯,获得积极的成功理念。通过本次学习,我明白了教材的顺序可变、事例可换、内容可选。二、充分树立政治教学新理念,多多运用情景教学模式。充分运用情景教学或支架式教学的模式,主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境,可以使学生在宽松的学习氛围里,积极主动地参与知识学习,体验快乐,增长见识,提高觉悟,培养能力。三、研究性地完成作业也很重要,要正确发挥作业本后面的参考答案的作用。时下,大部分思想政治教师都是把思想政治作业本中的参考答案直接撕掉的,这当然有一定道理。而我的做法,是针对不同学生保留这个参考答案,让学生根据课内、课外学习对知识的掌握情况,试着做完作业,再行对照订正,并在错误的地方多问几个为什么;或者也可以直接参考解答作完题目,但要求必须在作业本上分析清楚作答理由与过程。这种做法既有利于提高学生的分析解决问题能力,实际效果可能更好四、做到学以致用,联合实际开展教学工作,努力上好每一节课。在今后在课堂教学中我注意运用所学知识,做到学以致用。就要从这几点出发。第一,要明确课堂即时评价所发挥的作用,即营造良好学习气氛;及时反馈学习成果;增强学习信心;提高自我调控能力。第二,把握课堂即时评价原则,即方向性原则,可行性原则,差异性原则,适度性原则,开放性原则,发展性原则。第三是从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观三个方面予以评价,在备课中与课堂教学中力求体现出来。评价方式的运用上,在语言上用生动、准确、幽默的语言去评价,有时启发学生,有时赏识肯定学生,有时激励学生,有时让学生反思;在教学过程中利用眼神。表情和动作等体态语,对学生课堂学习进行及时评价,例如:有些同学要乱动时一个眼神的关注,便可令其安静下来。在作业与试卷上给于学生书面评语,鼓励性肯定的语言;在课堂下与学生谈心时对于学生给予好的形象评价,激励学生上进,偶尔也会开展学生自我评价,让学生了解自己在同学之间的形象,好的保持,坏的改正。记得初次上自我评价课,我先预设问题,让学生思考后表达,当时学生表现不积极,不敢说,这就需要老师鼓励学生敢说话,再敢说的基础上学会说话,有了第一次,便会有第二次。这堂课虽然上的效果不好,但是学