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如皋市长江高级中学班主任论坛发言材料春风细雨化绸缪,抓好班级常规管理高二1吴小龙各位领导、各位班主任,下午好!班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本单位。班级管理直接影响到班风建设、学风养成,也对贯彻我校“融通超越”的校风有着至关重要的作用。而班级常规管理是一项非常繁琐的工作,它涉及到学生的方方面面,问题虽然不大,但是必须用心去解决。“千里之堤,溃于蚁穴”,我主要是从以下几点去做的。一、培养凝聚力,让每一个孩子都成为班级的主人班级建立初期,我的工作重点是班级凝聚力建设。只有让学生产生对班级的归属感和对老师的认同感,我们的工作才得以展开。第一节班会课的主题是“我心目中的好班级”。学生各抒己见,从纪律、学习、为人处事等方面描绘他们心中的优秀班集体,我在黑板上分条陈列并加以总结,优秀的班集体不会因为一个人两个人的优秀就可以称之为优秀班集体,而是需要所有同学的齐心协力,才可以使集体闪光。最后,鼓励并号召同学们为创建这样的班集体献上自己的一份力量。可以说,这节班会课是有成效的,我们确立了班集体的奋斗目标,也默契地形成了班级一系列的规章制度。我也有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。在以后的每次活动中,我都说:我们是一个集体。告诉他们“我很重要”。记得有一次,恰逢趣味运动会,班级有个孩子因为自己长的胖,自卑,怕自己得不到好的名次,给班级拖后腿。我说:“没关系,你是班级的一员,我们都在旁边给你加油呢!”周围的同学也在鼓励他,他终于同意报了一个项目。后来,看到他在趣味运动会上的笑容,看到所有的同学在旁边呐喊助威。我知道,这真的是一个班集体。久而久之,这份班级荣誉感无形当中影响、制约着每个学生的心理,规范每个学生的行为,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的氛围,班级凝聚力日渐加强,这一巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。二、严字当头,细致入微俗话说,不以规矩,无以成方圆。无论哪方面的养成教育,都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体,使学生能够看得见,摸得着,这样才能有利于学生理解、掌握和执行。我主要从学习、纪律、卫生等方面做了班级管理条例。比如学习方面,有对早读课的要求,要求做到声音洪亮,热情激昂;有对作业的要求,要求及时完成,整洁清晰;力求一切规范高效。对此,我制作了一份班级日常记录表,要求当值班干和轮值同学各执一份,如实填写,每日交给我汇总,第二天晨会有针对性的提出建议。或许,有些要求暂时不能被同学理解,但是只要是对的,班主任就要坚持,就要敢于说“不”,尤其是说了“不”以后要坚持到底。绝不做规章制度的“突破口”。有一次调位置,我将一对喜欢说话的女生分开,两个人到我的办公室软磨硬泡了半天,做出各种承诺。但我深知,此时并不是推翻的好时机,我仍旧坚持我的决定,但我与她们约定,在下一次调整位置的时候,如果两个人的平时表现、成绩可以达到我的要求,我就让两个人继续同桌。其实,调位置只是一个手段,一种惩罚,即使她们意识到了,也不代表可以消除惩罚。在学生面前,我们要一视同仁,树立班级规章制度的正式感和威严感。人无完人,学生都有可能犯错,但是我们不能让规则变成人人都可随意逾越的红线