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教育教学论文把社会主义核心价值观融入到思想政治教学中界首中学徐强强把社会主义核心价值观融入到思想政治教学中界首中学徐强强在市场经济发展中,市场调节存在自发性等固有的弊端,会引发一些利己主义、拜金主义和权钱交易等负面现象。这对人们的思想观念和价值观产生错误导向;整个社会现存的丑恶现象和国内外各种腐朽思想的冲击,也使人们的信仰和追求带来巨大的困扰。这种负面的影响也潜移默化地影响着正在成长成才的中学生。他们时常碰到现实生活与教材理论大相径庭的现象。甚至自身都曾经历过道德两难选择的情况。这不可避免地会在某些学生心中产生疑惑,进而对科学的思想政治理论造成了一定程度的接受障碍。这既是对中学思想政治课的挑战,也是对我们的思想政治教育效果提出了新的更高的要求。怎么才能引导学生坚定对马克思主义的信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,科学定位自己的人生,让他们在错综复杂的社会现象中,能分辨是非、明确方向,正确地认识和把握社会发展规律呢?这就必须加强对中学生的社会主义核心价值体系的教育。一、课堂教学,驱动灌输处在发展关键时期的中学生可塑性非常强,也正是广泛接触社会、步入社会的重要时期。现代社会多元化的思想对青年学生产生巨大的冲击。俗话说,要想地里不长草,就在地里种满庄稼。因此,我们必须紧紧抓住思想政治课课堂教学这个主渠道,对中学生进行社会主义核心价值观的理论灌输教育,积极将其融入课堂教学的全过程。高中政治教师在实施教学中要始终坚持以马克思主义中国化的最新成果教育和武装学生,坚定学生对党和人民的热爱;坚持对学生进行爱国主义教育,培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感,树立国家利益至上的理念;用社会主义荣辱观作为道德标准来规范和约束学生的思想和行动,并联系社会和学生思想实际培养学生的高尚道德情操。在整个教育教学的过程中,作为教育者要切忌单纯地一味地传授知识,切忌过于强调对各种概念、观点和原理的记忆,忽视实践;切忌忽视和隔断理论教学与学生生活经验、社会实践的联系,而使整个思想政治课教育缺乏生机活力,更缺乏吸引力,影响思想政治教育工作的效果。而要高度重视并发挥学生的主观能动性,为学生的自我教育创造条件,开展将课堂所学运用到现实生活中去的社会实践活动如爱心志愿者活动,增加学生对社会的了解,加强学生与社会的交流,增强学生的社会责任感,从而达到增进学生对社会主义核心价值体系的认同,增强其自身的思想道德素质,营造出人人争当学习、践行社会主义核心价值体系模范的良好氛围,提升思想政治课教育的实际效果。二、学科渗透,知识深挖高中思想政治的必修四本教材中,有着大量的关于培育和践行社会主义核心价值观的知识点。我们只要深挖这些知识点,并把它们传授给学生,就能达到教育的目的。为此,必须积极把握教材的相应知识点,要自觉把这些知识点讲明讲透。比如,必修一《经济生活》中,在论述货币的相关知识(货币的产生、本质、作用、演变等)时,我们要紧紧抓住这一知识点,着重向学生阐明作为现代公民应该如何对待金钱。向学生明确,对待金钱,要取之有道、用之有益、用之有度,并说明“金钱是人生的手段,而不是目的”的观点。再比如,必修三《文化生活》中,教授大力发展繁荣中华文化、积极培育和弘扬中华民族精神这一知识点。就要务必紧紧抓住中华文化的深刻内涵以及对当代的影响和弘扬以爱国主义为核心的民族精神的伟大意义。把爱、友善这些