本科教学工作审核评估50问.doc

本科教学工作审核评估50问本科教学工作审核评估是学校工作的重中之重,也是全校师生员工的大事。目前,我校迎评工作已进入关键阶段,专家组将于2017年4月16日至20日进驻我校考察,没有与评估无关的部门,没有与评估无关的人,全校师生都是评估的参与者、建设者,为了做好评估工作,大家应该认真学习评估的相关知识,了解我校的办学的基本情况。1、什么是审核评估?《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高[2011]9号)规定了“五位一体”的评估制度,其中审核评估是院校评估的一种模式。审核评估是由政府主导,针对2000年以来参加过院校评估并获得“通过”的普通本科高校开展的制度性评估。审核评估不同于合格评估和水平评估。合格评估属于认证模式评估,达到标准就通过。水平评估属于选优模式评估,主要是看被评估对象处于什么水平,重点是选“优”。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标,国家不设统一评估标准,结论不分等级,形成写实性审核报告。审核评估的重点是引导学校建立自律机制,强化自我改进,提升办学水平和教育质量。2、为什么要开展本科教学工作审核评估?本科教学工作审核评估以成果导向为引导,以高校自评和监督高校本科教学质量保证体系是否完善为核心,坚持“用自己的尺子衡量自己”,更注重学校的特色发展和内涵建设,既符合当前我国经济社会的发展要求,也能够更好地与国际高等教育评估对接。3、开展本科教学工作审核评估对提高高校教学质量有何作用?开展本科教学工作审核评估是提高高等教育质量的重要抓手。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平,诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议,还可以发挥评估指标的导向作用,引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革,推动产学合作教育深入开展。同时,评估具有激励和督促作用,能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。实践证明,“以评促建、以评促改、以评促管”已经取得切实的效果。通过评估,学校教学工作水平明显提升,达到了提高教学质量的目的,学生成为直接受益者。4、本科教学工作审核评估的二十字方针是什么?如何理解?本科教学工作审核评估的二十字方针是:“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。“以评促建”,就是以评估工作带动学校的各项建设和发展;“以评促改”,就是以评估工作推动学校的改革和创新;“以评促管”,就是以评估工作带动学校教学管理的规范化、制度化、科学化、信息化建设;“评建结合”,就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑,统筹兼顾,以评估促进建设,以建设提升评估,评建共进;“重在建设”,指评估只是一个手段,而建设是关键,提高教学质量才是最终的目的。5、教育部新一轮本科教学评估的五种基本形式是什么?(1)强调高校自我评估,强化高校的主体地位和质量意识; (2)建立教学基本状态数据库,实行高校教学质量的常态监测; (3)分类开展院校评估(包括合格评估和审核评估),引导高校合理定位,促进内涵发展和特色发展(4)开展专业认证及评估,增强人才培养与社会需求的适应性; (5)鼓励开展。6、审核评估的对象及条件是什么?审核评估对象包括两部分高校:一是凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估;二是参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校,5年后须参加审核评估。参加审核评估的学校应达到两个条件:一是学校办学条件应达到教育部颁布的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发[2004]2号)规定的合格标准。二是公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部教育部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教[2010]567号)规定的相应标准,即2012年原则上生均拨款水平不低于12000元。设定这些门槛条件的目的一方面是促进高校为保障和提高质量积极改善办学条件,另一方面也体现了教学评估不仅评学校,也评政府和学校举办方的职责是否落实。7、审核评估范围包括哪些内容?“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容,由审核项目、审核要素、审核要点三部分组成。第一部分内容为审核项目,共有“6+1”项内容,分别是定位与目标,师资队伍,教学资源,培养过程,学生发展,质量保障。在这六项之外,还另加了一个自选特色项目。第二部分内容为审核要素,把六大审核项目划分为24个要素(陕西省审核评估范围为25个要素)。第三部分为审核要点,把审核要素的核心内容体现在64个审核要点上(陕西省审核评估范围为80个审核要点)。8、什么是审核评估的自选特色项目?在审核范围的六个项目之外,增加了一个自选特色项目。这一项目的设立体现了审核评估的开放性,体现了审核评估充分尊重学