三至六岁儿童学习和发展指南TEXTADDCONTENTSTEXTADDCONTENTSCONTENTSCLICKTOADDCONTENTS!指南定位指南实践关键点目录指南实践原则前提:《纲要》和《指南》关系教育建议典型表现子领域领域说明总则教育内容和要求组织与实施教育评价共同点学前教育指导性文件相同的儿童观、教育观、发展观通过五大领域活动促进幼儿的发展,都有目标不同点颁布时间背景角度对象内容《纲要》(课程)研究者管理者目标宏观实施原则《指南》(幼儿教师和家长)不同年龄段目标教育建议针对性和操作性细化——发展=推进(桥梁)指南定位——*一个指南科学探究动作发展身心状况生活习惯生活能力与阅读与书写准备倾听与表达人际交往社会适应表现与创造感受与欣赏健康语言科学社会艺术数学认知领域子领域目标各年龄段典型表现教育建议幼儿个体发展最重要最基本的五个领域幼儿学习与发展的方向;对幼儿的合理期望在该领域中,幼儿发展的最重要最基本的方面各年龄段幼儿各目标下普遍的、具有关键意义的若干表现的例举家长和教师帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径说明问题出在哪里?刘老师用《指南》对自己班里的幼儿做了评量之后,说:“我班60%的幼儿都通过了《指南》,这下子我轻松了,以后我的任务就是让那40%的没通过的不合格的幼儿达标了。”小班张老师与大班的刘老师在一起议论《指南》的内容。张老师说:“啊,你看,《指南》社会领域要求你们大班‘活动时能与同伴分工合作’,我们小班还没有这要求,再过两年我们也要培养‘合作’了。”大班刘老师说:“9月份开学后,我就会让小朋友在游戏时分工合作的。”你怎么看?指南理解注意点是发展指南,不是发展标准是全面发展,不是全体发展是发展目标,不是活动目标是教育建议,不是活动要求科学保教和谐发展指南定位——*两个目的了解规律特点建立合理期望1988年,75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”这位白发苍苍的学者答道:“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”延展——什么才是一个人发展中最重要的?
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