摩擦力教学设计 (9).doc

《摩擦力》教学设计长春市第四十五中学王海丰教学设计说明这是一节科学探究课,教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线,安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程,让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中,主动获取知识的精神。同时,同学通过具体事例猜想影响摩擦的因素,开拓学生的思维,积极主动地去接出新事物。并根据自己猜想设计试验,给学生更广阔的空间来展示丰富的想象力。最后让学生展示自己的想法与设计,体验参与与成功的感受。二、教学分析教学内容分析本节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切,教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后,注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象,其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。教学对象分析学生对现实生活中的摩擦现象已经有了一定的了解,但对于摩擦究竟是怎样产生的,方向如何还不是很清楚。但对于什么样的摩擦对我们有利,什么样的摩擦对我们有害还是比较清楚的,举出具体事例,那些摩擦应该加大,那些应该减小具体怎样操作,用激励的语言激发学生的热情,和探索的欲望。通过本节课既可以探究到自然的奥秘,又能熟练开发和利用自然的技能。三、教学目标知识与技能目标知道摩擦力是如何产生的。知道摩擦力的大小跟什么因素有关。知道磨擦的利与弊。过程与方法目标通过观察和实验,感知摩擦力的存在,培养学生的观察能力和实验能力。通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系,培养学生探究物理问题的能力。通过探究活动,培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观目标培养学生的创新态度、实事求是的科学态度以及面对困难的健康心理、意志和品质。通过探究活动,激发学生学习物理的兴趣和对科学的求知欲望。通过对新知识的考查,让学生体验成功的喜悦和满足的感觉。四、教学重点难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点,学生大都能理解和掌握,但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面,通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究,突出“猜想与假设”这个环节,同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。五、:对于每个实验小组,准备了相同的器材:一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块棉布、一条毛巾、钩码。这样做的目的是为了让学生自己根据实验的要求选择实验器材。,从而引出摩擦力的概念。六、教学过程设计【课题】第八章运动和力第三节摩擦力【学习过程】情景导入:课件展示北方冬季汽车打滑时的情景,配上四季胎和雪地胎的图片引发学生讨论,引入摩擦力。探究过程:思考:生活中哪些事物涉及到摩擦,请学生回答。教师:摩擦力作为物质世界的一个做成部分,是力学中一个很重要的力,我们要认真的研究让他更好的为人类服务。请学生回答从什么方面入手研究摩擦力?学生:从力的三要素大小、方向和作用点。观察:(教师演示)flash动画,思考并回答,这个摩擦力的方向和作用点。通过归纳总结给出摩擦力的概念:两个相互接触的物体,当它们相对运动时或者有相对运动趋势时,在接触面上就会产生一种阻碍相对运