泊船瓜洲教学设计.doc

《泊船瓜洲》教学设计
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写《泊船瓜洲》《秋思》,激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。
、查阅资料、边读边想象等方法,感知诗词的大意,体会作者的思乡之情。
,体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情,初步了解思乡诗词的一般特点。
教学重点:品味语言,积累并内化诗句,体会作者怀乡思亲的思想感情。
教学难点:通过对比体会两首诗词在表情达意上的异同,感受思乡诗词的一般特点。
学习方法:借用注释,朗读涵咏,
课前预习:
,对他们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解,并做简要地记录。                               
、工具书、联系语境,正确流利地朗读三首诗词,并尝试读懂古诗大意。
教学过程
一、课前交流:
,我们上了五年小学了,一定学习过很多很多古诗,谁来站起来背诵一首,让老师欣赏欣赏! (指名背诵)
,有写景的,有叙事的,有表明心志的,也有寄托情感的,有豪迈奔放的,也有细腻委婉的,老师今天也带来了几首古诗,我们一起来读一读。

师:这几首古诗有什么共同特点呢?( 都是思念家乡的)
师:思乡是一种平凡而有高尚的情怀,她像血液一样,流淌在我们民族的历史中。自古至今,从未间断。今天再来学习几首思乡的诗词,我们先来学习第一首。
(板书课题:古诗词三首诗词题目“泊船瓜洲”)
二、检查朗读,体会诗意
,作者是谁?(王安石。北宋著名的政治家、思想家、文学家,唐宋八大家之一。)
?(指名读)
⑴纠正“间”的读音。一水间的“间”为什么要读成“ji„n”呢(因为是间隔的意思)
⑵京口瓜洲一水间是什么意思呢(京口和瓜洲被一道长江水隔开)
⑶数重山是什么意思呢?我们把前两句一起读一读。
《课前预习本》,我们把在课下预习时利用注释总结出来的大概意思交流一下
⑴从京口到瓜洲仅是一江之隔,离南京紫金山也只隔几座山。春风又吹绿了大江南岸,明月什么时候照我回到家乡呢?
,不但把诗的大意说了出来,还加入了自己的想法,这样很好。
三、品味诗句,感悟诗境
㈠学习《泊船瓜洲》
,思考:
你觉得是什么勾起了作者的思乡之情呢?(春风)为什么?(因为作者看到春风吹绿了长江南岸,就想起了家乡)
2. “春风又绿江南岸,明月何时照我还”一句中,有一个字非常有名,请大家把书翻到24页,我们一起读一读资料袋里面的文字。(齐读资料袋)这个字是什么?(绿)你读了这段文字最深的体会的什么?(一位这么优秀的诗人能为了一个字修改十多次,我们在平时的习作中也要养成认真修改、仔细推敲的好习惯。)在这里绿是什么意思呢?(吹绿)再读一下这句诗,当你读这句诗的时候,脑海中会出现什么样的画面?(百花盛开,草木葱茏,鸟语花香,欣欣向荣)再读      能用你学过的古诗来描绘一下你脑海中的画面吗?
,(放音乐)你听到了什么?仿佛看到了什么?
4. 春风又绿江南岸一句中,一个绿字