唐磊美育论文.doc

浅谈小学音乐教学中的美育黑龙江省虎林市宝东中心小学唐磊摘要:随着教育意识的深入,美育教育被提上了日程,而音乐教育就是以审美中心的教育教学,通过音乐教学让学生感悟美、体会美、寻找美、创造美,所以要关注音乐教学中的美育,培养学生的审美意识和能力,发挥学生的音乐思维。关键词:音乐,教学,美育,小学一、相关概念阐释美育是培养学生认识美、创造美的教育。美育要通过生活中能够接触到的常见的艺术形式和素材来进行。艺术教育就是通过美育的教育。在人的协调发展教育中,美育占有十分重要的地位。艺术来源于生活,随着经济基础得到基本的保障,人们在劳动中逐渐产生了审美的需求,而审美的需求直接促使了艺术的萌芽和发展。美育,则是这种审美和艺术发展到一定的程度的基础上,伴随着教育的出现而产生的。原始人最早的歌唱便是其劳动时的劳动号子,他们的舞蹈、绘画、雕塑等,也通常是原始部落劳动生活的体现。而在当时社会中,有审美活动和艺术,也便有了对年轻一代的审美体验的口口相传。而美育的功能简单的讲来说有以下几点:美育可以发展学生对美的感受力和表现力。美育可以发展学生的智力。美育可以培养学生的创新思维,能都锻炼学生的右脑,强化空间和艺术想象力。美育可以促进学生形成良好的品质。总之,美育能够拓展学生对美的兴趣,使其通过审美活动进而开发智力,促进学生身心健康发展。音乐美育的重要作用在于全面培养学生,使其身心和谐发展,成为具有实践能力和审美情操的人。音乐是一种在欣赏中使人学会审美,学会创造美的活动。音乐美育通过舞蹈,器乐,发声等各种方式培养学生的身体协调能力,空间位置感,同时通过协同合作促进人际关系,自我定位的明晰和发展,最终,通过全面的发展,让学生体会到音乐是一项能从中体会和享受美感的活动。音乐是一门声音的艺术,情感的艺术,表演的艺术,用情来感动人,用美来感化人,最终达到以美育人的目的。美育在小学音乐教学中有着积极的作用。通过美育,能提高学生的审美能力,发展学生的思维,让学生形成对音乐的终身爱好,促进全面发展。有关音乐美育我们日常最熟悉的德、智、体、美、劳全面发展中的“美”就是美育,随着教育的发展,在音乐教学中实施美育教学已经收到广大教师的重视。从音乐教学的角度分析,音乐美育即音乐审美教育,是指通过音乐知识传授、音乐作品赏析等,培养学生对自然美、艺术美、作品美的过程。美育通过影响人们的情绪,进而发展人们的品格。在小学音乐教学中通过揭示音乐或者作品的思想,引起听者的共鸣,进而达到教育的目的。例如,在音乐教学中乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的体态形态美、演唱演奏的情感美,是其他学科难以比拟的。它既能陶冶儿童情操,丰富联想、开启智力、活跃思想,又能鼓舞士气,奋发向上,激发创造、影响世界观的形成。培养小学生“美”的感悟的措施在小学生中开展美育教育更加具有便利的条件,小学生本身具有好动,思维感性,喜爱音乐、游戏等活动的特点,更加容易接受音乐带来的乐趣,更能积极地融入音乐教学的氛围中;同时,小学生的学习压力较小,时间也较为充裕,这给教学带来了极大的便利。下面就如何培养小学生的审美能力说说自己的看法。,音乐作兴,作者、词曲等都是音乐教学的依据和实体。而这些在我们的音乐教材中都可以找到。为了更好地开展美育教育,我们的音乐教材选编了很多有欣赏价值的作品