教学目标】1、使用普通话与别人交谈,逐步养成讲普通话的习惯。2、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力3能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色,增强收集资料的兴趣。【教学重难点】 引导学生乐于交流,说清观点,认真倾听别人讲话,在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。【教学设想】本次口语交际可先创设情境我们出去旅游,引学生入情入境,再自由组合成“旅游团”,以小组为单位轮流当“导游”,向“游客”们介绍景点,最后评选“最佳小导游”。【教学建议】,拉近师生之间的距离,,通过教师的示范,学生对导游有了大概的了解,这样就激起了他们模仿的兴趣。,也要看到别人的优点,鼓励学生用欣赏的目光去发现别人的闪光点,并能取长补短。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。:小朋友,你们去过旅游吗?你们喜欢去旅游吗?可以告诉老师你为什么喜欢旅游呢?旅游有什么益处呢?(鼓励学生畅所欲言、自由发言。):通过旅游,我们可以认识到很多不同地方的朋友,可以增长见识,开阔视野,人的心情自然会变得轻松愉快。3、过渡:今天就由老师当导游带小朋友一起去“旅游”。4、板出题目:我们去“旅游”。二、情境示范,探究“说”法请同学把书打到57页,自由读,把每一字都要读准,每一句话都要读通顺,1、指名读,看你读懂了什么?2、生汇报:导游、游客3、现在老师就是导游,同学们就是游客,欢迎你们选择我们”小蜜蜂”旅游团,你们将会享受到一流的服务。我是你们本次的导游,我将带领大家去领略黄山奇石的美丽。师介绍4、看来,大家都被如此美景陶醉了!你们能用一两个词或一句话来表达一下自己的感受吗?5、小朋友们,在刚才的旅游中,老师是扮演着什么角色?(导游)而小朋友们又是扮演着什么角色呢?(游客)[板书:导游、游客]那么大家知道导游的作用是什么吗?(导游是给游人介绍风景名胜的。)[板书:介绍风景名胜]2、你能说一说导游要注意什么吗?(鼓励学生大胆发言,要求他们把话说清楚,说完整。)3、小结:当导游的不仅要语言优美,声音响亮,表达清楚,
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