乡下人家 (2).doc

乡下人家》教学设计【教学目标】:,学会14个生字。能正确读写并积累词语。、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。,在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点来抒发情感的表达方法。,体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美,从而产生对乡村生活由衷的热爱。【教学重点】:,体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。【教学难点】:了解课文的叙述顺序,在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点来抒发情感的表达方法。【教学用时】两课时【教学准备】学生准备:搜集田园诗教师准备:制作课件【教学过程】:第一课时课前三分钟:背诵自己搜集的田园诗设计意图:重点在于培养学生搜集材料的能力、兴趣。一、初读课文整体感知(一)充分读文,注意读准字音,读通句子,把课文读正确、流利。边读边想象画面,在作者的字里行间里你都看到了乡下人家怎样的景象呢?  设计意图:扫清阅读障碍,初步想象画面,感受课文内容。(二)学习生字、积累词语(1)出示带有生字的词语(带音节)屋檐装饰鸡冠花捣衣和谐A:认读 B:记字(2)指导写字A:出示要写的字左右结构:棚饰瞧捣搬谐眠上下结构:冠菊觅耸巢辛上中下结构:率B:指导写上下结构的字设计意图:字词的学习以阶梯式呈现,字词的出示又以分类形式出现,便于学生掌握记忆,在头脑中形成规律。二、再读课文 读中想象指名读文,边读边想象画面,在作者的字里行间里你都看到了乡下人家怎样的景象呢?  三、理清脉络自我感悟1、边读边想象画面,在作者的字里行间里你都看到了乡下人家怎样的景象呢?2、生汇报,师板书3、快速读1——4自然段,作者是按照什么顺序写的?  快速读5——6自然段,作者是按照什么顺序写的?4、默读课文、细细品味,从文中哪些语句中体会到乡下人家那独特迷人的风景?画一画,写一写。设计意图:了解作者叙述顺序的基础上,创设大问题情境,引领学生深入文本,教给读书方法。同时,为学生下节课深入品析课文做扎实准备。第二课时三分钟说话:继续背诵自己搜集的田园诗一、复习字词1出示生词  率领  辛苦  屋檐  装饰  棚架  瞧见 归巢和谐 鸡冠花  觅食  耸立   催眠曲  捣衣 大丽菊指生读、齐读(强调“冠”和“率”的两个读音,学生组词了解不同语境下的读音。)2出示会写的生字棚饰瞧捣搬谐眠冠菊觅耸巢辛率设计意图:字词的学习巩固以阶梯式呈现,字词的出示又以分类形式出现,便于学生掌握记忆,在头脑中形成规律。3指导书写“瞧”“谐”“率”设计意图:学生对汉字书写的间架结构把握不好,继续领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律,通过“率”字的指导书写教给学生写好汉字的方法。二、默读课文 完善批注默读课文:细细品味,从文中哪些语句中体会到乡下人家那独特、迷人的风景?画一画,写一写。完善上节课的批注。设计意图:在上节课作批注的基础上,继续创设大问题情境,进行对文本的自我解读,为后面的合作探究做准备。三、汇报交流 品读体会你从哪些语句感受到了乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的景色?(一)、学习第一段1、出示:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一