《人物描写之动作描写》教学设计仙溪镇山口中学陈媛教学目标:。,培养学生细腻具体地描写人物在特定情境下的动作的能力。教学重点:学习让人物动作描写变得具体细腻的方法。教学难点:通过练习,培养学生细腻具体地描写人物在特定情境下的动作的能力。教学过程:一、导入故事(教师讲述哑女卖刀的故事)导入今天的教学内容。(板书:人物描写之动作描写)二、指导过程(一)演一演表演1:男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭(师问:同样是吃饭,为什么他们的动作会截然不同呢?)明确:身份不同,年龄不同。表演2:今天你没吃早餐,到了12点,好不容易到食堂吃饭,怎么吃?(狼吞虎咽)表演3:今天你11点半的时候吃了两个面包,12点钟坐下来吃中饭,怎么吃?(无奈地吃、慢慢地吃)明确:每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。(那么如何用文字把这些特点描绘出来呢?让我们一起来重温经典)(二)赏一赏1、出示图片“背影”。2、出示朱自清《背影》节选(学生齐读、分析)。3、出示《精彩校运会》节选。(1)思考:选段用了哪些动词?有什么作用?(板书:巧用动词)(2)学生练笔(教师给出文段)(3)学生展示4、出示《精彩校运会》节选。(1)思考:选段是如何描绘这些动作的?有何作用?(板书:妙用修饰)(2)学生练笔(润色刚刚所写文段)(3)学生展示5、再次展示《精彩校运会节选》(1)、思考:选段用了什么修辞手法?有何作用?(板书:善用修辞)(2)、学生练笔(再次润色所写文段)(3)、学生展示(三)猜一猜(请同学们用丰富的肢体语言表演所给出语段的内容)1、出示文段《节俭的张先生》(一学生读,一学生演)问:这是位怎样的张先生?(节俭)明确:动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性特点写,要重视细微的举止,突显人物个性。(板书:细致刻画突显个性)三、课堂练习(二选一)1、回忆你生活中印象深刻的一个场面,写一个动作描写的片段。2、观察你看到的图片,展开联想,选一张进行人物的动作描写。四、交流并展示1、学生交流并展示(简要点评)。2、教师出示范例。五、课后作业:认真修改写好的作文片段。六、教师寄语
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