虽有嘉肴.pptx

20虽有嘉肴学习目标知识与技能:1、掌握文中文言实词的含义2、了解《礼记》相关知识3、能用现代汉语翻译全文,理解并背诵全文。过程与方法:采用自主学习与合作探究的方法理解实词的含义,探究文中教与学的关系。情感态度与价值观:培养正确的学习态度,在生活中理解教学相长的道理作家作品《礼记》《礼记》又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰(编辑、撰写。在编辑整理的过程中,可以添加自己的观点)《礼记》与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。《学记》《学记》是《礼记》中的一篇,写作于战国晚期,不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。它系统的阐明教育的目的及作用;教育教学的制度、原则和方法;教师的地位和作用;在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系的一篇典范作品。我们今天学习的内容是从全文中节选出来的,题目《虽有嘉肴》是编者根据文章的首句所添加。读准字音佳肴(jiā)(yáo)自强(qiǎng)兑命(yuè)学学半(xiào)读准节奏虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?合作互译1虽:3旨:5困:6自反:7自强(qiǎng):8教学相长:9学(xiào)学半:10《兑yuè命》:2嘉肴:4至道:即使美味的菜甘美最好的道理不通,理解不了反省自己自我勉励教与学相互促进“教人是学习的一半兑”通“说”合作探究1、文章论述了哪两者之间的关系,说明了一个什么道理?2、作者用了什么论证的方法?又是怎样论证的?3、联系文章思考,为什么说“教”与“学”是相互促进的呢?4、对于作为学生的我们来说,这里的“教”具体是什么意思呢?1、文章论述了哪两者之间的关系,说明了一个什么道理?教与学之间的关系。重视实践,实践出真知,教与学相互促进。2、作者用了什么论证的方法?又是怎样论证的?类比论证。虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。文章先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比,然后引入“虽有至道,弗学,不知其善也”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。3、联系文章思考,为什么说“教”与“学”是相互促进的呢?学的过程中,会发现自己的不足之处;发现自己的不足之处,就会自我反省,然后进一步学习,学到了东西,自然可以去救人。在教别人的过程中,会发现自己不理解或不懂的地方,就会自我勉励,进一步学习,从而更上一层楼。所以说“教”与“学”是相互促进的。