小班数学《鞋子配对》.docx

小班数学《鞋子配对》.docx新北区银河幼儿园教学活动设计课题数学《鞋了配对》设计者李静执教者 出佩佩日期20141013修改者田佩佩第3稿日期20140807教材分析与学情分析教材分析:《纲要》中提出,小班幼儿要学会仔细观察,寻找事物间的人小、形状以及颜色等各方面的不同,初步建立“类”的概念,并在此基础上初步学会一一对应的方法学情分析:鞋子对丁•小班幼儿已是非常熟悉的事物,每天都会接触,但真正対鞋子的了解还是比较少的,在LI常生活中,经常冇幼儿把鞋子穿反,冇的甚至穿了一只一样的鞋,基于这样的考虑,在“美味秋天”的主题屮,设计了《鞋了配对》的活动,旨在让小班幼儿学会认识一双配对的鞋子,能够认识鞋子的正反。rti于小班幼儿的形象思维占主导地位,所以此次活动我们采用了实物展示的操作方式,便于幼儿在实际体验中,快乐学习。活动目标认知H标:(1) 能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对,并试看用语言表达出自己配对的依据,初步形成“双”的概念。(2) 分清一双鞋子的正反能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力和概括能力3•情感目标:体验与教师、同伴游戏的快乐。重点和难点重点:按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。难点:寻找鞋子的秘密,学会区分两只鞋子的朝向是相反的。活动准备幼儿准备:不同种类、不同大小、不同款式的鞋子教师准备:ppt、娃娃家手偶(各班自定,最好是有两只脚)活动过程基本流程激趣导入——尝试给鞋子配对——交流鞋子配対的方法——游戏中巩固新经验活动环节(时间)11•教师组织行为 i幼儿预设行为1•11设计意图一、:娃娃家里的小鸭子宝宝(手偶),特别爱漂亮,她每天都要换一双新鞋了,所以她的鞋了特别多,有一天她穿了一双很奇怪的鞋子(教师边讲边出示两只鞋了),可是这一天,她非常不开心。你们知道她为什么不开心吗?2教师小结:两只人小相同、形状相同、颜色一样的鞋子是一双,-•双的鞋子穿起来才舒服。个别幼儿会根据老师的提示,观察小鸭子的鞋子不一样。还有的幼儿,不会倾听老师的问题,主观性地猜测小兔不开心的原因结合教师的情境故事,在讲述的过程屮,岀示PPT(不同的鞋子)引导幼儿仔细观察,认真倾听。二、利用已有经验初步体验鞋子配对师:今天小朋友都从家里带来了各种各样的鞋了,小鸭了宝宝看到鞋了就高兴地试了起来,可是她把鞋子都弄乱了,老师想请你们帮忙整理鞋了,你们愿意吗?出示部分凌乱的鞋子(主要以不同人小、颜色的简单鞋了为主)请你们帮小兔的忙,把鞋子整理出来吧!(配成一双)师:整体关注和个别指导,关注幼儿的寻找的方法以及幼幼互动。预设1•部分幼儿根据已有经验,:教师可抓住这一错误资源,进入下一环节的讨论结合悄境,激发幼儿兴趣三、,与幼儿展开讨论。师:哪儿双是配对成