2019年苏教版四年级语文下册《燕子》、《古诗两首》教案.doc

2019年苏教版四年级语文下册《燕子》、《古诗两首》教案学校主备人学科语文版本苏教版总课时2课时年级四年级上(下)册下册单元第一单元课题燕子课型新授四年级语文下册教案《燕子》教学目标: ,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 ,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。 ,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。教学重点: 。,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点:理解文末那句话的意思。教学课时: 两课教学设计:第一课时教学目标: 1、初读课文,初步了解课文内容。 2、学习本课的生字新词。(检查预习情况) 3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的光彩夺目、生机勃勃。 4、正确、流利地朗读课文。教学重点: 初读课文,初步了解课文内容。教学难点: 正确、流利地朗读课文。教学过程: 一、前提测评: 1、谈话引入:冬天过去,春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗?(自由说) 2、谁能背写春天的诗歌? 二、认定目标:口头认定由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇。(齐读课题) 三、导学达标: (一)学生读通课文,了解内容。(二)听录音,小声跟读课文。(三)检查预习。 ,学生开火车读并组词。 。 ,出示巩固练习。俊()拢()谱()用图片引入课文,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。峻()扰()普() (四)学生的说和挂图结合,感知春天的光彩夺目。 ,集体跟唱《春天在哪里》。 《找春天》:你们在课文插图的那些地方找到了春天? ,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光彩夺目。(1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画) (2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。(3)教师小结,导入课文的学习。春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用"--"画出来。(五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。"才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。" ,全班齐读。 ?体现在哪? (1)小组内部交流看法。(2)集体反馈。(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)插入歌曲让学生能更深入地领悟课文,加深学生对课文的理解。(3)教师归纳总结。 a."蒙蒙"写出了春雨的独特特点。 b."吹拂"写出了春风的柔和。 c."黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天色彩斑斓的世界。 ,充满生命的活力。四、达标测评: 指导有感情的朗读,力求做到熟读成诵。(读的方式可多样,比较、个别、范读、男女比赛,以活跃课堂) 五、总结: 问:1、学了课文,你知道了什么? 2、还有不懂的地方吗? 六、作业 1、把下列词语补充完整。()的羽毛()的翅膀()的细雨()的柳丝()的燕子()的天空 2、比一比,组成词语。俊()拢()粘() 峻()扰()沾() 3、摘抄你喜欢的句子。 4、朗读课文。第二课时教学目标: ,体会春天生命的气息。 ,体会作者的思想感情。 ,动词的恰当使用。 。背诵全文。教学重点:学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。教学难点:理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。教学过程: 一、前提测评: 自读课文,回忆主要讲了什么?(自读后,回答) 二、认定目标: (小燕子),全体同学跟着哼唱。 :春天光彩夺目,小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边) 三、导学达标: (一)图文结合,体会小燕子的外形特点。 。 。 。 ,体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)通过复习上节课的内容让学生更进一步加深对课文的学习,让学生快速进入学习状态。(1)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾凑成了活泼机灵的小燕子。(2)一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。 5、指