希望的种子教学反思.docx

希望的种子教学反思.docx《希望的种子》教学反思《希望的种子》这篇课文讲述的是一位爱种花的老奶奶接到园艺所的一则启事:谁能种出纯白色的金盏花,将得到这个园艺所的高额奖金。金盏花只有棕色和金色的,在遭到儿女们的反对怀疑时,这位老奶奶毅然决然要试…试。她将第•年种的金盏花中颜色最淡的花的种了留下,第二天春天再种下公,秋天她又选取花中颜色最淡的花的种子留下,第三年春天再种下去,就这样循环往复。经过二十年不断地努力,老奶奶终于种出如银如雪般纯白色的金盏花。但时隔二十年,当年的奖金不能兑现了,当与园艺所的人问老奶奶还有什么要求时,老奶奶说:“我只想问一问,你们还想耍黑色的金盏花吗?我也能种出来……”读完《希望的种子》这篇课文时,我被课文中那位满怀着希望,坚持不懈栽种纯白金盏花的老奶奶打动了。老奶奶最后的那…句“黑色的金盏花,我也能种出来……”——说明老奶奶坚信,只要心中满怀希望,并且坚持不懈,就一定能创造奇迹。同时从这句话也看出了老奶奶对园艺的热爱,对生活的热爱。阅读教学中应引导学生“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”这节课让学生在有限的空间、时间里,多读、多思、多说、多听、多做,让他们在合作、交流、思考中感悟到老奶奶精神的可贵。怎样让学生走进文木、深入文木,触动学生内心深处,让他们体会到这样一份“执着”的情感、收获那迷人的“希望”之花,我采用了以下方法:一、 反复诵读,读中悟情《希望的种子》一文,字里行间无不透露出老奶奶的“坚持不懈”,时时打动人心。深入的理解课文,深入地休会文章所要表达的思想感情,最有效的方法是有感情地朗读。我在教学这一文时,正是抓住“满怀希望、坚持不懈”这条主线,以读代讲,让学生在读中理解课文的内容。在这堂课屮,多种形式的朗读对深入理解课文、深刻体会情感起到了推波助澜的作用,如学生自由读、师生合作读、男女生赛读、全班齐读等。学生在朗读中悟情、生情,与文本产生共鸣。课文中有这样一段话:“第二年她把它们栽种下去。然后,又从花朵中挑选颜色浅淡的种了栽种……一年又一年,春种秋收,循环往复,老奶奶从不沮丧怀疑,依然满怀信心地试验下去……”这段话向我们介绍了老奶奶种花的过程。“一年又一年,春种秋收,循坏往复”短短的十几个字,蕴涵的是老奶奶坚持不懈的精神。通过读文我引导学生在感受老奶奶自信与执着的基础之上,从前面的省略号中体会“循环往复”的深意。二、 联系语境,体味情感不理解文本的内涵就无法更深入地与作者产生共鸣。如果读书就词认词,就句论句,不去理解语言文字隐藏的情味,意蕴,就读不上“感悟”。在教学时,我引导学生借助语境,学会感悟,体会情感。从“漫长”一词入手,联系上文的“一年乂一年,春种秋收,循环往复”“二十年”,我又引导学生想象一下20年是多长时间呢?一年是365天,10年就是3650天,那么20年就是7000多天啊。这样一算,孩子更被老奶奶执着、锲而不舍的精神感动、震撼了。从中体会老奶奶锲而不舍的精神。最后,在朗读中将口己的体会表达出来。就像这样反复读读、品味文句,文章的内容就不难领会了。三、 创设情境,以情感人语言文字的描述没有直接可感性,