崎岭中心小学(三)年级上册(语文)科教案课题:《掌声》授课教师:曾丽彬授课时间:2015年12月22日【教学目标】:能正确、流利、有感情地朗读课文。:扣住词语理解句子,扣住句子体悟感情,扣住感情升华知识。:懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理,关爱别人,特别是身处困境的人,同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。【教学重难点】 指导学生朗读课文,了解英子的情感变化,深刻领会掌声的内涵。【教学过程】 一、课前谈话 1、小朋友们,今天有那么多老师来听我们的课,我们该用什么来欢迎他们呢?(生鼓掌) 2、这么多老师来听课,你们紧张吗?不过,方老师有点紧张,你们想用什么来鼓励我呢? 师:谢谢你们的掌声。你们想通过掌声告诉老师什么呢? 师:有你们的支持和鼓励,方老师已经不紧张了。瞧,多好的掌声呀!今天这节课继续学习《掌声》。上课。 二、来信切入 感受“亮点” 1、跟老师书写课题,齐读课题。 师:掌声代表欢迎,饱含鼓励,还改变了英子的生活,鼓起了英子生活,勇气,所以英子在给我的来信中这样深情地写道:〈课件出示来信内容〉 2、请同学们打开书,默读课文,想想掌声在文中响起了几次?用线划下来。 三、研讨“亮点” 感受变化 〈一〉让我们来看看第一次掌声吧。1、好好读读,想想这是一次怎样的掌声?2、师:小朋友们,英子并没有表现出什么,她只是刚刚站定,同学们为什么给她这么热烈的掌声呢?〈二〉感受忧郁自卑的英子1、让我们来看看以前的英子是怎样一个女孩?备注栏2、你们理解得真好,那么你们又是从哪些词、字眼中体会到的?反馈 A、默默地 B、早早地 最后一个 3、师:看来,英子受伤的不仅仅是身体上的残疾,更是心理的。残疾的心理像一块沉重的大石头,压得她喘不过气来,好好读读体会体会。 4、引:多么自卑的英子呀,难怪老师让同学们轮流上台讲故事,轮到英子时,她立刻低下了头。她不敢上台,一种莫名的害怕、恐惧、自卑占据了她整个心里,她是不是就这样不上台了呢? (1)她是怎么上去的? (2)英子犹豫了一会儿,她在想些什么? 师:是呀,不知道该怎么办,拿不定主意,这就是犹豫。英子有太多的顾虑,太多的担心,但她又不能不上去,此时的英子内心充满着痛苦、无助,甚至快要哭出来了。能读出这种心情吗? 〈三〉感受开朗自信的英子 :这是英子第一次在全班同学的注视下走上讲台,这也是英子第一次战胜自己,从那以后,英子变了,变得怎么样呢?请小朋友们自由读读第四小节。 2、除了书上讲的,还有哪些变化? 师:我们为英子的变化而感到高兴,为英子能从自卑感中解脱出来而感到喜悦,让我们带着这份喜悦读读这小节。 四、再读来信 拓展“亮点” 1、以前的英子忧郁自卑,现在的英子开朗自信,是掌声改变了她,让我们再来重温这次掌声吧! (1)此时此刻,英子就在我们的课堂,
《掌声》教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
