做有正义感的人 做有正义感的人演讲 0.doc

做有正义感的人 做有正义感的人演讲_0做有正义感的人做有正义感的人演讲>说课教案各位领导、老师们,你们好!今天我要进行说课的课题是>首先,我对本课题进行分析一、说教材这节课是陕教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》,九年级第三单元——《承担社会责任》中第八课《维护正义遵守规则》中的第二部分内容,即《做有正义感的人》第二课时的内容。1、本节课的地位和作用:学生在前面已经学习了社会需要正义,对正义和非正义行为有了初步认识,懂得了正义的基本要求。在此基础上,本课重在树立学生公平意识、培养学生正义感。,使学生能在日常生活中做到自觉维护公平和正义,履行自己的义务。本节课重在培养学生良好的行为习惯,因此,这节课不但是本单元的重点内容,而且对巩固和提升学生的学习成果也非常重要,更是本册书的重要组成部分和中考的重要考试内容。2、教学目标分析:根据本课教材结构和内容我制定了以下教学目标:知识目标:懂得有正义感是做人应该有的良好品质,知道正义要求每一个人都遵守社会制度规则和程序,,是每个有正义感公民应具备的最起码的素质。能力目标:培养自觉维护正义,。并提供一些典型案例,帮助学生增强维护正义的实践能力。情感态度价值观目标:树立自觉意识在认识正义的基础上积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。这一设计是对学生思想感悟的提升,是新课改理念的集中体现。3、学习重点和难点:以实际行动去维护正义,,而且有行为的要求,这个问题的解决是一个长期的过程,所以难度比较大,因此在教学过程中必须加强引导和点拨,更多地关注学生的反映和表现。二、说学生九年级学生已经初步认识了正义和非正义行为,但在实际生活中,他们还很缺少自觉维护正义和公平的意识,有些学生甚至在自身权益受到侵害时,也不懂得该怎样维护自身权利,于是经常采取消极的态度和做法,忍气吞声,放任不良行为的肆意蔓延。而本节课就针对学生的这一问题出发,通过理论阐述和事例介绍,重在培养学生的权利和义务意识,加强学生的品德修养,努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民,将来成为一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。三、说教法:多媒体辅助教学,采用的教学方法主要有:、1直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。2、案例教学法、(运用徐洪刚制止歹徒行凶的案例,让学生明白必须与非正义行为作斗争。)2、情景创设教学法、精心设置一个个问题,激发学生的求知欲,培养学生的主动参与意识。(让学生举一些“维护正义”的故事,创设充满正义氛围的情境,。)3、集体讨论教学法(通过对课本材料的讨论分析,培养学生的思维能力和解决生活中实际问题的能力,并培养学生正义的时代精神。)运用这些教学法以启发学生多层次、多角度地思考问题,并最终达到使学生敢于表达自己观点的目的。四、说学法1、探究活动法:通过实践活动题,帮助学生树立见义巧为的意识,并培养正义精神。2、小组讨论法:通过对列举的材料的分组讨论,完成对“如何做一个有正义感的人”的正确认识。3合作学习法。即师生之间互动、合作,共同尝试解决问题五、说教学程序:(一):创设情境,导入新课(多媒体展示材料:竞选风波)某校班级公开竞选班长,李明和吴伟是两位候选人,竞选前李明许诺如果他当选就请选他的同学看电影,最终李明以微弱优势当选。请同学们评价这两个人的行为(学生回答后,教师归纳)说明:这一材料的设计有两个目的。一是,创设贴近学生生活的情境,使他们感受生活的无处不在,并主动将生活中的问题与教材知识相融合,展开讨论。二是,通过三个相关问题的辩论,帮助学生完成对知识点的认识。(1、自觉遵守规则就是维护正义的基本表现。2、怎样区别正义行为和非正义行为。)主要以师生互动研讨为主,并能创设情境,导入新课。(二):出示教学目标(多媒体出示)让学生速记教学目标,除锻炼学生的速记能力外,旨在帮助学生明确本节课的学习任务。(三):新课教学(1)第一环节做有正义感的人,遵守学校规则(大屏幕出示材料学校课堂守则)把学生分组根据内容进行表演,通过活动让学生明确必须遵守学校的规则和程序.(2):第二环节做有正义感的人,遵守社会规则和秩序(展示电影院|车站等场所应该如何遵守社会秩序)让学生讨论这种行为存在范围的广度,并总结出非正义行为的危害。从而使学生在思想深处自觉树立维护正义的意识。(3):第三环节(多媒体出示问题)。导入下一内容的学习——如何维护正义做有正义感的人?使学生明白做一个有正义感的人,对于我们中学生来说,既要维护自己和他人的正义,也要维护集体的利益,更重要的是维护国家民族的