秦岭-淮河导学案.docx

《秦岭-淮河》线导学案地理组潘婷【学习目标】:1、通过阅读地图,能说出秦岭淮河的地理位置2、了解秦岭——淮河线南北两侧的自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。【重点】:秦岭-淮河线的重要的地理意义【难点】:秦岭-淮河线南北两侧的地理差异形成的原因【教学方法】:合作探究法、图文结合法【学法指导】:自主学习-探究-知识应用-巩固练习-小结反思【教学过程】导入:猜谜语我国某东西走向的山脉,山北以旱地为主,山南以水田为主;山北树木冬季落叶,山南树木大多常绿;山北人们以面食为主,山南人们以大米为主食。猜一猜,它是我国的哪一列山脉?橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳。猜一猜,这里的“淮”指的是哪条河?【自主学习】1、阅读教材P2,图5-1,找一找:秦岭、淮河。秦岭的走向:_______走向淮河的流向:自____向____流秦岭—淮河通过的主要省级行政区域单位:____________________________________________2、(阅读教材P2,完成以下内容)(1)秦岭—淮河线是我国_____等降水量线。(2)秦岭—淮河线是我国_______等温线,该线以北河流____结冰,以南则_____结冰。(3)秦岭—淮河线是我国___________(植被)的分界线。(4)秦岭—淮河线以北的耕地类型是______,以南是_______。(5)秦岭-淮河线以北的主要粮食作物是______,以南是______。【合作探究】1、“南船北马”是中国传统交通工具的地域特色,试从自然地理环境的角度解释其原因。2、1955年1月发生强寒潮时,秦岭北侧的西安最低气温为-℃,而秦岭南侧的安康最低气温为-℃。请解释造成两地气温差异的原因。【练习】1、下列省级行政区中位于秦岭-淮河线以北的是_______________湖北河北江西山东浙江山西2、下面是老师提供的结满累累果实的大树。试将树上属于下列果篮中的“果实”摘放到相应的果篮里。【课堂小结】【课堂反思】