243少年闰土教学设计.docx

243少年闰土教学设计.docx17少年闰土教学设计【教学目标】1、 有感情地朗读课文,背诵第一自然段。2、 理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。3、 学习课文描写人物外貌的方法,学习作者的表达方法。【教学重难点】理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时。【课时安排】第二课时一、 复习导入,衔接过度通过上节课的学习,我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子:出示课件:出示课文第一幅插图,引导学生背诵第1自然段。从这些描写中,闰土给你留下了怎样的印象?指名答。生:我觉得闰土……这节课我们将进一步来认识少年闰土,进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、 研读课文,整体感知1、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年,课文中的“我”也很喜欢他,是因为什么呢?请同学们再来读读课文,找找原因。学生读课文,指名答:文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的”。师:“我”往常的朋友是哪些人啊?生:是和我一样的少爷。师:是啊,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”,课文中闰土向“我”讲了儿件事?出示课件:请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事?教师根据学乞的回答来板书:雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺酒潮汛看鱼2、 闰土讲了这四件事,读完之后你们有什么感受?举例谈谈自己的感受:课件出示:阅读课文中所写的四件事,把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,体会课文是怎样通过人物的对话(语言)、外貌、动作来表现人物的特点的。小组可选择喜欢的方式来汇报,女口:感情朗读、分角色朗读、做实验、表演、画画、唱歌……小组交流,师各组指导。3、 学生讨论后,交流汇报:4、师引:课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事,那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?(学生肯定会回答:不,他还有无穷无尽的稀奇事。)出示课件:啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。师:大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?(比如说:等等。)师:是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也不完,做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?课件出示:啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我往常的朋