幼儿园：幼儿园幼小衔接.docx

幼儿园：幼儿园幼小衔接.docx幼儿园幼小衔接:小阿力上小学作者:上海市陆家宅幼儿园齐进设计思路六月,幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学,这是-个重要的转变。而临这样的转变,自己的爸爸妈妈、老师,周闱所有的人都在为孩了做着充分的准备,孩了在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得□己可以真的成为小学生了,可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说:妈妈让我去很远的地方读书,可是那里我一个人也不认识怎么办啊?我感悟到,了解孩子的想法,帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的逼要。的确,新的环境、新的同伴、新的学习方式,面对如此多的未知数,孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪,尝试运用各种方法去积极适应变化。本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》,让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情呆,在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣,感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧,而穿插其屮的小鸟的片段,更是让小阿力最后懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对儿个普遍性的担忧问题而引发的探讨,让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法,在分享交流后教师则以不同的形式來归纳梳理应对入学的准备策略,让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法來消除的,当孩子知道自己可以怎样做的时候,那么内心的担忧也一定会消减很多。而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的,从而引发孩子对入学的向往和枳极的态度。活动目标1、 鼓励孩子说出担忧,在尝试解决“担忧”的过程中进i步形成积极乐观的入学准备。2、 通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。活动准备绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔活动过程一、入学前的准备与担心欣赏绘木故事第一部分,引发幼儿共鸣,表述口己对入小学的担忧关注:关注幼儿入学前的心理状况,梳理孩了对入学前的担忧马上就要上小学了,准备好了吗?做了哪些准备哦?进小学前还有没有担心的事呢?小结:大家都为入小学准备了很多,但是也有那么多的担忧,有的是……还有的是......二、 解决担忧并交流分享1、 故事导入:《小阿力上学》老师讲述故爭前半部分,引出阿力对入小学的三个担心。呈现3幅担忧的图片,过程中关幼儿对情呆图片的观察及合理推断你能看出阿力在扭心什么吗?生活方面:找厕所情感方面:交朋友学习方面:做作业2、 尝试解决诸幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心,并用ft己的方式记录下解决这个问题的方法。规则:后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题,每人选一个问题想一想,我们冇3分钟的时间,请把你想到的解决问题的办法记录下來,然后贴到黑板上。(认识时钟,开始记录)3、 交流汇总分别对这些“担忧”进行交流,各组表述出罗列的应对方法,教师加以梳理。a) 生活方而——先请幼儿介绍记录,交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。(小学每--层楼都有男、女丿则所,根据标志找到测所,下课时分钟时可以去上测所。)b) 情感方面一请幼儿解读记录卡小结:交册友的方法还有很多很多,我们都可以去试一试,一定会交到更多的册友。c) 作业方面(1) 观看小学生做作业的视频,幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。(视频中包括的学习方法:抓紧时间,先做作业后玩,做完后门己检查,完成后整理书包为