我喜欢或崇拜的人.doc

《我喜欢或崇拜的人》习作讲评——人物多行动,形象变鲜活如东县掘港小学陈伦红**********【作品简介】内容来源:苏教版语文五年级下册(第十册)习作6评讲能力描述:学生从佳作片段中赏析到写人物连贯的动作,能使人物形象变得鲜活的表达效果;体悟到“看过程,组合”、“抓细节,分解”写连贯动作的方法;学会用此方法修改自己习作,提高人物动作描写的能力。【文本创作说明】::不少学生写作文存在写不具体的问题,主要原因是不会描写、刻画。如果学生能对人物的动作、语言、神情、心理等方面作细腻的刻画,文章自然生动具体起来。这节微课,就其中动作方面给学生一个引导,让学生从事例中赏析到写“连贯动作”的表达效果,体会到表达方法,并在修改实践中运用起来。:⑴通过习作欣赏分析,让孩子对人物动作描写有突破性的认识,于无法之中求得法,无痕地领悟写人物连贯动作的方法。⑵有法之后求其化,进行实效性的实践,有效修改,并在期待中愉悦展示。:。,有效修改。:微课教学设计、ppt课件、典型例文片段【教学设计】教学过程:一、:三分作文七分改。是的,好作文是改出来的。孩子,你写了苏教版语文第十册习作6《我喜欢或崇拜的人》吧。今天,我们就来上一节作文讲评课,从伙伴们的优秀作文中领悟出“人物多行动,形象变鲜活”的写作妙招,指导你修改作文,让笔下的人物形象变得栩栩如生。二、。(生读)评价一下小作者的这个写作片段。A小作者通过对爷爷语言、动作的描写,写出了爷爷认真、好学、钻研的精神。这符合本次习作要求。。B这一连串动作把爷爷学打字的过程写得非常细致。形成了一个亮点:写了连贯的动作。,(生读)你发现了什么呢?A刘张东爬树拿毽子在一瞬间完成,小作者也写出了他很多很多的动作。方法简单啊,用慢镜头,写细节。B许许多多的动作中还有特别传神的动作,像“窜”字表写出敏捷。“弹”字,写出智慧!妙啊,凸显传神动作。C一连串动作描写与比喻句结合在一起,语言又生动又优美。结合其它方法,语言就更灵动了。小结:回顾刚才的两个片段,小作者都写出了人物连贯的动作。学打字,过程比较长,小作者是“看过程,进行动作组合”写出连贯动作的;而“爬树取毽子”是瞬间的过程,小作者就“抓细节,来个