电功率教学设计 (7).doc

《电功率》教学设计一、教材分析与学情分析本节的教材内容结构(多媒体展示):教材通过生活实例简明扼要地引出电功率的概念以及公式p=w/t,然后将W=UIt直接代入,推导出电功率与电压、电流的关系p=UI,干净利落,直入主题。针对额定功率,教材采用由生活用语提出问题,通过实验探究,最后又回归生活的设计方式,体现出新课程提出的“从生活走向物理,从物理走向社会”的教育理念。由于电功率的概念较为抽象,而大多数学生的抽象思维能力又较为薄弱,因而如何将抽象问题具体化,使学生完成从具体到抽象思维的跨越是本节课的关键之一。为加深对电功率的理解,对电功率与电压、电流的关系如何探究,并在探究过程中让学生学习如何运用科学的方法(如控制变量法)设计并进行实验,这是本节的难点,也是本节的关键之一。研究电功率,学生需要准备的知识技能有:⑴电能可以转化为机械能、内能等多种形式的能。⑵电功的公式。⑶功率的概念。⑷会根据实验原理选择器材,设计实验表格或电路图,并会正确连接电路。本课题的重点难点是:电功率的概念、公式以及额定功率。二、教学目标(一)知识与技能1、理解电功率的物理意义以及定义。2、理解电功率与电压、电流的关系,从而得出电功率的计算公式,并能应用公式进行简单的计算。3、能区分用电器的额定功率和实际功率。(二)过程与方法1、通过实验演示法以及类比法,得到电功率的物理意义。并运用比值定义法,归纳出电功率的定义。2、采用控制变量法设计并进行实验,探究电功的计算公式。3、通过实验演示法以及比较法,归纳额定功率与实际功率。(三)情感、态度与价值观1、通过探究,使学生学习科学的探究方法,形成科学的学习态度,体验科学探究的乐趣,从而培养学生自主获取新知识的能力,分析、解决问题的能力,培养学生团队合作以及勇于创新精神。2、进一步认识科学对社会和人类生活的影响,增强节能意识。三、课程资料1、从生活中学(多媒体展示实例)⑴瓦数不同的灯的发光情况。⑵灯、晶体管收音机、超重电动机在1s内做功的多少。2、在做中学。⑴用两转速不停的电动机将等重的钩码提升相同的高度。⑵用电压表、电流表、温度计、学生电源、开关、导线等探究电功率与电压、电流的关系。⑶用“”小灯泡、学生电源、电压表、电流表等探究电功率与电压的关系。⑷调查家用电器设备额定功率,任选一种家用电器测出其电功率。3、在练中学(多媒体展示例题)。四、教学设计思路  本节课的设计依据“问题解决教学模式”和“探究教学模式”而设计,科学方法的渗透贯穿教学始终。教学内容包括五方面内容:一是电功率的物理意义,二是电功率的定义,三是电功率的公式,四是电功率的单位,五是额定功率和实际功率。设计的基本思路是:分为两大主线。实验演示生活现象实验探究法额定功率电功率的物理意义比值定义法类比法电功率定义理论推导法实验探究法控制变量法电功率计算公式、单位五、教学流程设计主线一:电功率的物理意义、定义以及公式、单位、教学反思设疑解疑、引发问题电流做功,是否只有多少不同?通过做中学1和生活例子1引发问题:电流做功快慢不同再次设疑、深化问题“怎样比较电流做功的快慢呢?”经过分析,且与功率类比,得出电功率的定义:电流在单位时间内所做的功。理论推导、发现问题根据p=w/t和w=UIt推导,发现p与U、I有关 实验探究、解决问题通过做中学2探究:电功率与电压、电流的关系。分析论证