电磁铁电磁继电器 (2).doc

教学设计设计者肖炜鹏课题电磁铁电磁继电器学科物理适用年级九年级学时1课型新课教材人民教育出版社【学习者分析】农村中学的学生基础薄弱,差生较多,部分学生学时学习情况看,学生对概念的理解不到位,对做题感到非常吃力,答题不完整,做题不规范,只有少数学生对学科知识的领悟力和灵活运用能力较强。【教学目标】(一)。。。。(二)、分析,提高学生分析、归纳的能力。,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析能力。(三),使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学习热情和求是态度,初步领会探索物理规律的方法。,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理的兴趣。【教学重点及解决措施】教学重点:电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。解决措施:让学生经历物理科学研究实验的探究步骤“提出问题----猜想或假设----设计实验----进行实验----分析论证----得出结论----评估交流”。【教学难点及解决措施】教学难点:电磁继电器的工作原理解决措施:利用课件中的动画直观显示电磁继电器的工作原理【教学方法】讲授法,演示法,实验法,读书指导法,合作探讨法【教具】电磁铁、条形磁体、开关、导线、电源、滑动变阻器、电流表、大头针、多媒体设备【学习环境及学习资源】多媒体教室,教科书【教学准备】教案,实验器材,课件【教学结构简要流程】创设情景引入课题----自主学习自学检测----合作探究交流展示---精讲点拨----归纳总结应用达标教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图引入课题一不小心将一盒大头针撒落。提问:谁能利用所学的知识将大头针拾起来?等学生说出方法后演示:利用电磁铁将大头针吸引起来。讲述:如果我们在通电螺线管中插入铁芯,铁芯被磁化,可以得到较强的磁性,这样的磁体叫做电磁铁。学生说出办法。观察实验。思考总结:电磁铁有电流时有磁性,没有电流时没有磁性。课件音频培养学生观察、总结的能力。自主学习1、出示学习目标2、阅读课本P129-131页的内容,并完成自主学习题。学生进行自主学习。课件文字培养学生的自学能力。合作探究电磁铁:1、插入铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。2、提问:根据所学知识你认为电磁铁有哪些特点?引导学生分析得出由学生分析得出电磁铁的特点:1、磁性的有无可以由通、断电来控制;2、N、S极可由电流方向控制;3、磁性强弱可以控制。课件文字图片培养学生的分析总结和知识迁移能力。实验探究电磁铁的磁性提问:电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢?总结:猜想:磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。(实验方法:控制变量法)学生根据已有知识进行猜测。电磁铁利用电流的磁效应来工作,所以猜想应该与电流大小有关。电磁铁产生磁场的主要部件是螺线管,铁芯只是磁化后增强磁场,所以猜想与螺线管的形状和匝数有关课件文字图片培养学生知识迁移能力和进行有效猜想的能力。提问:那我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢?(实验方法:转换法)引导学生设计实验,画出电路图。教师演示实验,引导学生分析总结。