《窗前的红气球》教学设计.docx

《窗前的红气球》教学设计.docx《窗前的红气球》教学设计滦县第三实验小学:朱玉梅教材分析:这是一篇描写同学Z间友情的课文,课文讲述的是戈里亚得了传染病,住进了医院。戈里亚一个人在病房里很孤独,没意思。小伙伴们用线栓上红气球,并在气球上画个小脸,然后放飞到戈里亚病房的窗前,戈里亚看见了,高兴地笑了。教学目标:1、 用普通话正确,流利,有感情地朗读课文,感受同学之间真诚的友谊。2、 正确认读本课^一个生字。3、 通过自主探究,合作交流,体会同学之间真挚的友情,培养学生的爱心。教学重难点:引导学生体会戈里亚躺在病床上的孤独,没意思,后来又为什么高兴地笑了;让学生读出体验,读出情感,读出爱心。一、 谈话激趣师:同学们,你们喜欢气球吗?今天我们要读的故事就跟气球有关,故事的名字叫“窗前的红气球”。(板书)齐读课题二、 初读课文,整体感知1、 初读课文,把字音读准,句子读通顺,读完课文之后把课前预习划出来的生字多读几遍。2、 教师出示生字卡片检查学生对生字的认读情况。(齐读,开火车读,指名读)3、检查学生读课文:指名分段读文,其余学生做小老师。4、整体感知这篇课文主要讲了一件什么事?三、品读课文,读中感悟1、围绕问题研读:戈里亚得了什么病,他病得怎么样了?A、学生读课文;B、交流理解“传染病”;重点引导学生从“躺在病床上一动也不能动”、“谁也不准来看望他”屮体会戈里亚病得很严重。指导朗读。2、引导学生体会得了传染病的戈里亚的心情?学生深入读文,从“呆呆地”、“谁也不准来看望他”中体会戈里亚孤独、痛苦、没意思的心情。指导朗读。3、 播放课件:(戈里亚孤零零地躺在病床上。)引导学生想象此时此此刻戈里亚会想些什么?教师情境渲染:戈里亚得了传染病,疼爱他的亲人不能陪在他的身边,他也不能和小伙伴一起快怎地玩耍,而只能孤零零地躺在病床上,他是多么孤独和痛苦啊!就在这时,戈里亚却得到了一个惊喜,这是怎么冋事?4、 播放课件:(红气球升了上来,上面画着小脸,一上一下地跳动,戈里亚开心地笑了。)学生观察并交流:发现了什么?5、 引导学生读课文:刚才戈里亚还是那么孤独,没意思,现在为什么高兴地笑了呢?学生边读边体会;集体交流。学生可能出现的情况:戈里亚看到了一个红气球,一上一下地跳动,所以他就笑了。戈里亚看到气球上画了一个小脸被逗乐了。戈里亚想到了准里米萨想出来的主意,还想到了同学们。鼓励学生多交流,尊重学生独特的