班主任及骨干教师高级研修研讨心得体会.docx

班主任及骨干教师高级研修研讨心得体会2019年*月**日至*月**日,我有幸参加了在**举行的**市**区**学区班主任及骨干教师高级研修班工作研讨会,带着满腔期待,走进了会议活动现场,开始聆听专家的讲座。本次工作研讨会邀请了**著名专家**、**、**、**、**及**五位专家授课。五天的学习培训,让我的心灵一次次地被专家的演讲所深深地震撼着,专家的教育教学理念、人格魅力和独具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他们用自己生动的语言讲述了一个个发生在自己身边的教育故事。聆听中,我深深的思索,细细地品味学习,心中总是温存着每一位大师对于孩子那份独特的爱,对事业那份独特的用心。**老师的报告主题是“坚持活动育人,提升班级建设品质”。与其说是一场报告,不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。活动伴随着蒋老师的一曲《相逢是首歌》拉开帷幕,她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师。整整一天,我们都沉浸在蒋老师的班级管理故事之中,感受着一位智慧教师的阳光心态,欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示,分享着一位智慧教师的阳光幸福。**校长饱含着对学生的热爱娓娓道来的育人故事分享---《基于学生学生需要的阳光课程体系建设》。“教育是温暖的。”是她以站在教育教学第一线的老教育者的视角要传递给我们老师,尤其是班主任老师的一种理念,一种信仰。虽然我已做了十几年的班主任,但听了这些老师的讲座之后,我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过认真对比反思,我认为,今后还应从以下几个方面继续努力。一、用心关爱每一个学生。记得一位专家在授课时说:亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任班主任,喜欢班主任,也喜欢上班主任的课。热爱学生,还表现在班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。二、多与学生进行沟通,及时交流。与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆听,不要随意插话;要学会接纳,不要随意批评;要支持鼓励,不要同情安慰;要注重引导,不要命令训导。另外,师生间良好的沟通还需要一定的心理基础,通过学习总结出三点,即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界。三、注重心理健康发展学生心理健康是个必须要重视的问题,根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪创新人才的重要环节