一年级新生的常规训练.docx

一年级新生的常规训练.docx一年级新生的常规训练一、以静达静,抓早一年级,首先让孩子先学会在课堂上如何安静下來,如何“小手放放好,小脚并并拢……”先入为主,始业教育第一课很重耍,从第一犬上课开始,就要在他们心屮种F—个种子,学校是安静的地方,学校的课堂更是一个安静的地方。这个时候的学生很重视自己不同于幼儿园的身份,老师首先跟他们打好招呼:“从现在起,我们可是一年级的小学生了,上课的时候,不能再走来走去,也不能和边上的小朋友讲话,要静一点,再静一点……如果老师要说话了,你们就耍看着我,听老师轻轻说,你们声音大了,我说的你们就听不见了。同样的,有小朋友在发言了,你也要静静地听他说完。听到他说得好的,你可以夸夸他;如果觉得有什么不同意见,你也可以举手说。”一天的在校活动规矩、一堂课的学习规范都要讲到,都要练一遍,使新生有个全面的了解。以后的一周里,从早上孩了们到校早读开始,就静静地督促他们,自己首先做到不说话,用手势提示每一个到校的孩子现在该做的事情:先坐下,阅读。上课的时候,教师尤其关注静不下來的那些孩子,“现在,xxx已经处好了,真不错。”,“今犬xxx的进步真人,眼睛一直看着老师表扬很重要,老师丿lj赞许的眼光、翘起的拇指、鼓励的微笑部可以巩固并激励孩了们学习规范。受了表扬的孩了,心里象装了镇定器,一定比以前静许多了,冇时还能积极举手发言。¥±11!操了,广播一响,轻轻地提醉他们:“一轻放书本,二轻塞椅子,三轻去排队。看谁做得乂快乂好。”每个孩子心里都会知道微笑是老师対他们的赞许。卜-午大课间活动后的放学整理是最嘈杂、凌乱的,这时候老师可以从一开始就训练让学牛整好书包趴在朋位上,像练瑜伽一样在音乐声屮让学生想象自己是一块石头,“我们已经是一块石头了,我们不动了,现在让我们慢慢地苏醒「然后一个一个轻轻地出去排队。二、广泛发动,抓巧设置富有童趣的竞赛形式入学一个星期后孩子们互相熟悉了,虽然每犬都在进步,但是嬉笑、追逐、吵闹的犬性也克制不住了,集体主义和纪律约束方面不太理想了,这时我们就应该想着让我们的孩了增强“小主人叩勺意识了。班上适时推出“集印章”班级竞赛,早读、路队、眼操、卫生、作业、听课表现如何,得到20个卬章的小朋友可以换取一张表扬信,一星期收集到所有印章的将在口己的智慧树叶上贴上红果果。这儿项竞赛涵盖了学生一F1学习生活的重要环节,借助孩子们的想要得到表扬之心,用表扬印章为媒介触发了孩子的上进之心,极尽巧妙。而且通过收集印章,发放表扬信还能锻炼一批小能手,为老师观察孩了、管理班级提供了平台。班主任要学会“偷懒”。一个人的力量是有限的,何况我们的班主任还兼着学科教学的重任,哪有那么多时间和精力去关注一切呢?两批助手别忽视,一是家长,二是小干部。笫一•时间给家长写一封公开信,明确学校的要求以指导孩子,提出具体的建议帮助年轻的父母转换角色。建议他们帮助孩子养成好的学习习惯,注意孩了良好生活习惯的养成,关注孩了的倾听习惯,放手让孩了处理自己的事。这一点非常重要,学习习惯与生活习惯的好坏直接影响到学生在校行为规范和作业质量。家庭教育不足的学生多了,会使班级各方面的管理陷入困境,教师耍花很多精力去纠正。只有每个人习惯好才会使班风好。在小干部的培养上,根据学校的检查项目,班级设置三个管理岗位:“过关门岗”“值周小老师”、“值日班长二屮过关门岗”每人一周,每天7:40到校,在班级门口检查