中学青年教师教学设计—夏感.docx

中学青年教师教学设计—夏感.docx中学青年教师教学设计姓名:学科:七年级语文2011年月日课题第三单元:13夏感 课时 1教学目标知识与能力:1、 通过阅读,感知课文,理清作者思路,体会情感。2、 体会文章语言准确,生动的特点。过程与方法:通过独立学习和小组合作学习,概括文章结构,了解作者的思想感情。情感态度与价值观:体会作者对夏的喜爱之情,培养学生热爱祖国山河,热爱劳动人民的情感。教学匣点强化诵读,感知内容,把握作者情感教学难点体会文章善于抓住特征写景的方法,教学方法朗读法,探究法。 教具 电子白板单元问题1、 生活中有哪些美丽的景色让你心动?2、 生活中哪些劳动人民的工作的场景感动了你?内容问题1、 夏天的总体特点是什么?2、 课文第二门然写了夏天哪些口然景象?3、 为什么说夏是中性的黄色?4、 从哪里可以看出夏天的旋律是紧张的?教学过程解决的问题教师活动学生活动设计意图新课导入导语设计:一年有四季,四季各不同。哪位同学愿意说说,在一年四季中,你比较喜欢哪个季节?然而,夏季是热情奔放,激情飞扬的季节,火辣辣的太阳赋予了它火一般的激情,蓬勃生长的万物赋予了它生命的活力。夏天到处是诱人学生说,并简述理由。提问引入。的风景,到处是蓬勃的生命,到处是忙碌的人们。让我们踏着夏的旋律与作者梁衡來一次夏天的旅行吧1•解决的问题教师活动学生活动设计意图初读课快速浏览课文,文,整体感知掌握新字,生词。教师展示生字、生词,并作适当的解释。口读课文,整体明确:感知。紧张,热烈,急A、作者的眼中,促。夏天有何特点?学生自读,自己夏之景,夏之色,B、作者从哪儿个找出问题答案,激发夏Z人。方面描写夏季景物?解决问题的成就感。喜爱夏天,赞美C、文中突出表现夏天。了作者怎样的思想感情?学生分组朗读课文。问题探小组探究:明确:1、第二自然段选较深层次的问草,树,蝉,麦了那些富有代表性季题,由小组讨论后总浪,节的口然景物?结答案。夏之色处丁•春,2、文章为什么把秋间的一种过渡色,夏天的