[教学目标]1、感受白杨树的不平凡,主线分明。2、白杨树的象征意义。 3、准确而富有感情的语言。【教学方法】主问题教学法【教学流程】一、激趣导入、树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦“的柳的风韵,我们瞻仰过”大雪压青松,青松挺且直”的松的雄姿,我们也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们随着茅盾的笔回到抗日战争的年代,到西北高原去走一走,看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。二、释题:白杨礼赞:赞,赞美;礼,表示尊敬。题意:对白杨树表示尊敬和赞美。面对题目,你能提出哪些问题?预设:白杨树有哪些值得赞美的地方?作者为什么要赞美白杨树?为什么对白杨树要表示尊敬呢?三、白杨之美过度:同学们思维敏捷,循着大家的疑问,我们一同去解决吧!请大家速读课文,捕捉信息,作者为什么要赞美白杨树,白杨树哪些地方值得赞美?生自由作答根据同学们的理解,白杨树既具有外形美,又具有精神美,我们一道来欣赏。(一)(屏示)形美学习方法:中心句解读法:1、抓住文段的中心句理解内容。2、中心句的位置一般在段首或段末。3、围绕中心句圈点勾画关键词。先自由朗读第五段,小组对学交流。小组展示:1、中心句:那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。中心词“力争上游”采用拟人手法,既写出了白杨树的外形特点,又突出了她的内在气质。2、作者从哪些方面突出白杨树的力争上游?干——笔直、枝——靠拢、叶——向上、皮——光滑四个方面突出外形的力争上游。又从倔强挺立、、努力向上、不折不挠从内在性格写他的力争上游。(二)(屏示)神美她没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说她不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直、朴质,严肃,也不去法温和,更不用提他的坚强不屈和挺拔,它是树中的伟丈夫。从这段话中大家捕捉到哪些信息?赞美白杨树的内在精神,它是树中的伟丈夫。作者又为何贬低它不是书中的好女子?这种方法叫“欲扬先抑”。是为了更好地突出它是树中的伟丈夫。(三)(屏示)景美师:课文的第二段,似乎与白杨树关系不大,是否可以删去呢?速读第二段,本段描写的对象是什么?有何特点?与白杨树有何关系?小组合作讨论明确:描写黄土高原。黄土高原给你的印象如何?作者从黄绿错综(色彩)、无边无垠(幅员)、坦荡如砥(地势)描写黄土高原的辽阔、平坦、色彩鲜明。生欣赏图片。黄土高原是白杨树的生长环境,通过雄壮伟大的黄土高原衬托白杨树傲然挺立的形象。体现了散文“形散而神不散”的特点。四、白杨之魂师小结;作者赞美了白杨树的景美、形美、神美,称赞它是树中的伟丈夫,作者又为什么对白杨树怀着崇敬之情呢?首先推荐读书方法:读书方法:字斟句酌读书法1、抓住关键字反复咀嚼品味,读出作者的潜台词,言外之意。2、从句子的修辞、句式特色去赏析。小组合作:反复诵读4句话,谈谈作者希望读者由白杨树联想到什么?这4个句子有什么作用?(屏示)难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到他的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠近团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?
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