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第周第课时授课时间: 2013年月日5、收玉米课时教学设计第周第课时授课时间: 2013年月日课题收玉米课型新授教学目标1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活铁修疼瓷守轻帽典浮蛛戈诌卓番驭淀臻债咒闹卿拖昔循静榴气硒庄逝窿咆麻毋哈蜗钠肝蓖元魔弯珊埂剥鹅搏蒂矾饼惮幽励景秃有赫衣鬼直溺谈邀僚
课题
收玉米
课型
新授
教学目标
1、在具体情境下,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切
教学重点
理解和掌握两位数减两位数(不退位)的计算过程和方法,并能正确计算。
理解两位数减两位数的计算方法。
相同数位对齐,从个位算0起。
教学难点
关键
教学资源
课件、小棒、数位表
教学过程
教学环节
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
一开启情智 5’
二生成情智 15’
孩子们,上节课我们去了菜地里拔萝卜,这节课咱们接着去玉米地收玉米,快看,淘气和笑笑收了多少个玉米?教师出示主题图,请孩子们仔细观察,根据主题图,你发现了那些数学信息,你能提出那些数学问题?
师根据学生回答,板书问题:
笑笑和淘气一共收了多少个玉米?
笑笑比淘气少收了多少个玉米?
淘气比笑笑多收了多少个玉米?
指名学生口答算式,解决问题。
出示本课学习任务。
1师:上节课我们已经研究了求一共的问题,这节课我们重点研究第2、3个问题。比多比少,实际上就是就两个数相差多少,你知道用什么方法计算吗?怎样列式呢?
要算57-42,用我们学过的两位数的减法运算,可以怎样算?
(引导学生拆分被减数、拆分减数、想加算减等。)
让学生在算完的基础上用小棒摆一摆,验证自己的算法,明白计算的道理。
组织全班交流算法:说算法,并用小棒解释为什么可以这样算。
通过拨计数器上珠子帮助学生体会:无论怎样减,都是相同数位上的数相减。
思考、回答问题。
学生说信息,提出问题。
学生列式:
42+57=
57-42=
明确任务。
。
?
小组间进行交流。
学生独立完成,展示汇报减法的竖式过程
通过创设情境,学生学习兴趣盎然,不论是发现问题还是提问题,学生都能积极主动参与其中,感受到成功的乐趣。
鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。
三发展情智 15’
四升华情智 5’
2 你能用竖式算一算吗?想一想,填一填。
(师板书
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