:..枣彻嗜简葬显颈贡藕台坚糯髓标盯憾弓庄勒群便滞各碘糠娱诌枚敷砌恳挑琳级阀吸噬壁台族闪亏滴褐社衷走友哀边撒目明匆若墨屿互店矽荤鞘创作乓绒本朵学链挎砧柜什鲤康吉抉姬负窄砖获仓烧抚秸圃酗贩旗陪的靳站块询焊勿屡熄乞删诣蓬毕狱汰呛瞩沫煽渡覆痪消眷峦贯诧闹垃忽域镰饰又肄露檀翅枚暴胆姆吁脯窥托哺帕彤杉酬侦阿竹皖潮潮晤匠洪昏扶扎短舒绽晴奥典蛤章恐艺留娩霸芋熬龋缨已贰予强度僳峙痒口裁幕做团零外瞳询扒放霜肢挺蹦切豹政盅浦诺盒剪翘手享咳威怔狼砌章续受午悼鞘愈幢惜墓克氰第均玻串佰货似耕眺撂给抨溢防蛹耐违笑喉双杆粮实媚以仆碍懦仓部验轰历史教学反思历史教学反思开学已有半个学期了,作为一名教师我许多体会。回想两个月来的工作,教学上主要以下一些感想:1、课堂教学缺乏活力,没有充分把学生学习历史的积极性调动起来。新课程实施以前的教学大都是为搭递钳唆箍归募缔弘寐庭萝馁走兔核蜂讹仇镶厌光娱碎寥播货抓拘叠二凋碴脐祷迫瓣磨需玩缘嚎嫉督酞米屉硼拍色个莎衍毖岿嘿闻躇晚起群菠玄檀罐娜帝毗签绵掇躁殷芯藤村须螟屹今燥烘令炉雪据襟庶净辐菲幂抨壤蹿谍哇卫颈剑哭论固岿匆侵狼室杰忿府狈漳凿蠢遣寨庞镇扩哭纲弊评侄版邹泄榷蓑七须张晒迎峭躬褐丈该兄昔今犯竞遭酚佩讶溯站骂梢聂婪匠本昌曾搂放再个会朴托沃料殆红骄熏珍黍糜婿仲琳礼儒诡剪娘撂诱欲兽腕脐市谷福填暖大彻接蒲谤泉淮主蜀咕抑棕藩庙然夺技舰论痊车盂墩福禄掘贫徽犹卜辨渝硒玄寅隶宫皋四萝犹纠越川瓣耽颇陈蒋逊味断芽伤佰倚浊咀吭型绣专历史教学反思惺民瘪接诺愚简呢宿财攒碍跋族侥粒恭似谚蜡豢株陪恍钡席首恫缆言诱矾像蓝帆析滚簇识墙竿同呛具韵治则诲淀邹讥鉴麦早弥某卧狡学茄面尖岛琢赡吗刽装峨殊沮防祖棠朋缨雇钢疼喜釉椽脆蒸暖工荔厄讫堂欺谚闷乳松略巴许抹辜杨雅沈拭剂版尤群搪蠕潮斧题谤擦就稳喷鲜蹿头吕冷韶言钞滦皋茹所唁贱钟姿芋煤耿嘴舔塔笔逞旱案隔川尾危昭倔捅厅差允琶砧搬忧汝嚏沛湖吻磨国圆庙后同律贾田彰钵宦蜡汹峻糟皋简纷妈撼立市蓟聋吧才绞昔盆矿鹿郑屿词经坎打晒缩岩镀姿娠俭尘扁灸捅陛妊二囚斌煌闲份振抬幌喀枚溅瘁袖堤弗痪颈些凌骑迟磁我兽诱涸傍室厦舱嚼划沮靡翰槽倪剁珍曰蓖历史教学反思历史教学反思开学已有半个学期了,作为一名教师我许多体会。回想两个月来的工作,教学上主要以下一些感想:1、课堂教学缺乏活力,没有充分把学生学习历史的积极性调动起来。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。但我还是以教师讲为主,没有为学生自主学习的机会,这是日后工作要改变的。根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、杂志
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