去极端化主题教育-PPT课件.ppt

“去极端化”主题教育自我介绍尊敬的各位评委老师上午好,我是来自库尔勒市第十二中学的初中班主任老师冉玲,今天我能自信地站到这里,是希望能给我的学生们做一个好榜样。因为我主题班会的内容是有关“提高学生自信心”的。主题班会说课稿《赏识自己增强自信》库尔勒第十二中学冉玲对主题的解读我们的孩子已与青春牵手,他们常常在对自己肯定与否定之间徘徊,要么特别自恋,有时又是那么自卑。一切都是那么无可定型。我们老师在平时的教育教学活动中,经常会遇到这样的现象:有些学生不管是做作业还是考试,总想和别人对答案;有些同学上课不敢举手回答问题,或者不敢用肯定的语气回答问题;还有些同学不积极参加集体组织的活动,不敢在众人面前展示自己......凡此种种,都是学生缺乏自信心的表现。这些缺乏自信的同学,性格容易盲从,缺乏自主决断能力,这对他们未来的个性发展非常不利。针对这种情形,我确定了这节班会课要实现以下3个目标:1、让学生知道什么是自信,以及自信的重要意义。2、通过活动,让学生发现并肯定自己的长处,提高自我认识能力。3、提升学生的自信心。目标确定之后,在备课和上课上我确定两个主导方向:其一,创造轻松愉快的课堂氛围,让学生在全然放松的情况下来上这节课。我认为在全然放松的情况下学生会忘我,更容易调动学生的积极情绪。其二,“攻心术”。我认为教育活动攻心则胜,心动之后才有行动。所以,无论是主题的选取,还是对每个教学环节的设计,我都试图触动学生的心,感染学生的心,调动学生的积极情绪,也试图用自己张弛有度的语言节奏来调控学生。下面我从三方面谈一谈设计这节课的具体做法。首先,我谈一下主题的选取意图,我把主题确定为“赏识自己,增强自信”,就是想一目了然的紧扣教育目标,从题目上就让学生明白,赏识自己在自信中的地位。赏识自己,是建立自信的基础,也是实现自信的一种途径。其次,课前我做了这样的准备工作:1、让每个学生准备自信的格言或故事。2、学生自己准备比较拿手的才艺表演,尤其让那些平时不自信的同学更要提前做好准备。3、适当调整座位,学习好的与学习有困难的,性格外向与性格内向的合理调配。以便于展开讨论再次,整堂课的活动主要采取教师引导,学生讨论,自由发言的方式,并适当设置娱乐活动调节气氛。最后,在内容与活动流程上,我通过以下的环节来实现:环节一、设置节节高的游戏(时间预设5分钟)活跃课堂气氛,进行快乐体验。三分钟学生搭光滑的扑克牌,高者胜。学生在做这个游戏时,也都是抱着必胜的信念,全力以赴来完成的。由此引出自信的内涵。环节二、自信的重要意义。(时间预设5分钟)。我们英语书上称邓亚萍为AgreatChineseping-pongplayer,这个运动员学生再熟悉不过了。所以我准备了一段邓亚萍比赛的视频给学生观看,邓亚萍身高只有一米五几,对于一个运动员来说是不占优势的,但她打球时喜欢先用自信的眼神,自信的气势压倒对手。通过观看视频更加直观的认识到自信是成功的基础,非常重要。环节三、阐明自我肯定、赏识自己,是建立自信的基础。(时间预设5分钟)。这个环节老师引导学生列举身边的实例来说明。(比如:运动会中的黄庆文同学,4×100米接力赛前,因为紧张就说自己跑不了了,我们就鼓励他说,能不能拿出必胜的信念,自己对自己说我能行。结果黄庆文同学连续超越前三个选手,勇夺第一。我们感觉黄庆文同学真的是个英雄。)环节四、开展自我赏识的活动。(时间预设10分钟)学生通过夸自己的活动,迈出自信的步伐。老师启发学生畅所欲言,必要时上台才艺展示,谈谈自我赏识的感受等等。从而让学生知道每个人都有长处,关键是我们拥有一双发现自己长处的眼睛。在活动中学生会正确评价自己。环节五、开展借助他人,赏识自己的活动。(时间预设10分钟)在这个环节中学生先分组赏识,再在班级前让个别同学赏识某个人。教师点播同学赏识别人的态度一定要诚恳,说真话,要亲切热情。并且老师适时地把目光投向平时不自信的同学,让他来赏识别人,或让别人赏识他。让自己的优点再从别人那里得到印证,从而增强快乐体验,增强自信。老师要让同学知道,当我们用真心和诚意赏识别人时,实际是帮助别人树立信心,同时也为自己找到自信的镜子。