《葡萄沟》教学设计.doc

三年级语文上册教学设计《葡萄沟》。 ,知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。 。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。,区分形近字。,正确地抄写句子。教学方法利用多媒体计算机进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来。、课前基本功训练二、情境导入,揭题同学们,喜欢吃葡萄吗?在我国有一个盛产葡萄的地方,你们想去那儿看看吗?这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番,去领略下那里的风土人情。(板书课题)(播放介绍葡萄沟的纪录片)师:看到这么诱人的葡萄,你想些什么呢?那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!三、检测预习(1)葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果? (2)检测学生自学生字新词情况。(3)指名读课文。四、,边读边画出不认识的字,不理解的词及句子。。,交流识字方法。。(1)查地图识字:疆、鲁、番、维、吾(2)以旧带新识字:难谁—维语—吾(3)利用形声字特点识字:堡—沟(4)形近字对比识字:密—蜜(5)编字谜识字:弟弟站在木头边。(梯)(1)同桌互相猜字(2)编号找字五、质疑解惑适机点拨(1)葡萄沟在什么地方?仔细读第1自然段,说说自己的收获。①读准三个带点的生字:新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词,请同学按从小到大的顺序排列起来。③出示中国地图,教师指出吐鲁番的位置。(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?六、问题共享升华延伸葡萄园到了。读一读第二自然段,快看看葡萄种在哪儿?什么是“梯田”呀?(课件理解“梯田”。)“梯田”,我们赶快登上山坡,仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)我们先来看看夏天的葡萄吧!在课文中找到句子,自己读。再指名读,出示句子。(1)请读的同学上来动动手,给我们这里也搭建个“凉棚”?出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗?不是的,为什么?理解“茂密”。板书:枝叶茂密。你能把她们变茂密吗?再请学生上来贴树叶。(2)夏季,烈日炎炎,站在这绿色的凉棚底下,你们感觉如何?生:“凉快”、“凉爽”、“舒服”……(出示图),到了秋季,成熟的葡萄是怎样的呢?板书:葡萄。我们一起来欣赏。用图片,让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。欣赏了这些葡萄,你有什么感受?(悟出葡萄颜色多,数量多)。在课文中找到相应的词语,理解“一大串”板书:,你能用一个词语来表达吗?课文中用的是哪个词?出示句子。板书:五光十色“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟出有什么不同。,自己读,再指名读,并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。(十个人左右)(先发再一起贴)最后齐读。指着板书小结:夏季葡萄枝叶茂密,秋季葡萄五光十色,美丽极了。你能连起来读一读这两个句子吗?(出示句子)这段话是按什么顺序来写的?找出表示时间的词。,美丽极了的葡萄,你最想干什么?,那么维吾尔族老乡是怎么样的呢?板书:老乡热情好客。你从哪里看出来的?7.“准会”就是?“吃个够”就是?引读最后一句。,你最喜欢的句子读读、背背;已经迷上葡萄沟的葡萄的同学,你也可以一整段读读、背背。七、布置作业(1)抄写生字新词。(2)正确地朗读课文。板书设计:,重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。 ,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。 、流利、有感情地朗读课文。教学重点练习读懂按时间顺序写的段。教学难点准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感。教学方法诵读、小组合作学习教学准备CAI教学软件及相关音像设备。教学过程一、课前基本功训练上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?开火车读葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够二次复备二、情境导入,揭题上一节课我们还学习了课文第一自然,知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄,非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。三、检测预习指名背诵自己喜欢的句子,并说说为什么。四、合作交流梳理问题学习第2自然段: ,说说感受。 :自学第