如何听评课.doc

听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。评课,是在听课活动结束之后,对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观,和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。听课评课是加强教学常规管理,开展教研科研活动,深化课堂教学改革,推进素质教育的关键,抓住了这个关键就能促进整个教学改革向前发展。对一堂课的评价,虽然没有一个完全公认的标准,但是按照新课程的理念和要求,应该用发展的观点去评价。在听课之前,我们应该做到以下几点。(一)课前要有一定的准备工作。  俗话说,留心天下皆学问。教师要想听课真正学点东西,就必须做一个听课的有心人。要有心,听课就要做点准备工作。打算听谁的课,应该事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的是什么,是怎样写的,有没有难点、疑点;同时自己设想一下,假如让我教这样的课文,准备怎样去教,以便听课时有个对比。如果听课不做准备,匆忙走进教室,懵懵懂懂地听,不理解教学者的意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获。(二)听课要认真观察和记录  教师听课要高度集中注意力,全身心的投入,还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听,一边观察思考。既要看教,又要看学,二者兼顾。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。总而言之要看教师的主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析;对一般的研究课,就着重看其在研究方向上的达成度;对于名家的课,宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程,也记下自己的主观感受和零星评析。(三)听课后要思考和整理  教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几片电影,应进行反复的琢磨。思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节“互相牵连”的课做番比较,或写一篇“听课心得”,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析总结他人课时要注意比较,研究,取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己的教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。在分析他人课时,听课者还要注意分析执教者的课外工夫,看老师的教学基本功底和课前备课情况。这种情况对自己也会有很大的帮助。其次,为了有效地开展评课活动,我们必须遵循一些评课的基本原则。最基本的评课原则有以下几条:1)实事求是原则:公正、实事求是;2)零距离原则:让执教者在春风化雨般的评语中得到信心、学会反思,让每位听课者都敢于发表自己的看法;3)激励性原则:帮助和激励执教老师;4)针对性原则:就执教者的主要目标进行评述,问题要集中明确,充分肯定特色,大胆提出改进,不主张罗列太多,只要一两点就够了;5)差异性原则:善于抓住不同执教者的不同特点,不要强求一致;6)就课论课原则:不要由评课到评人,更不能因一节课而否定其全部工作。在掌握了评课的基本原则后,我们还要注意以下