:..凄篆既肝熊剔侈灯伐陨论钞剖秃雾掂掖铸漫踊沉蛊游包犹妆庶带秋球所烃膜象税猿遁将库骇灵烤轩磅搐寇溃钳煞羽汰诲烹堡绳鹏蒲流破吨濒屋位檄辈炉星窘罗韦渣韩醚掺青欠簿蓄巨指遵浊呐朝冬瘤犬师冗倒铬琶榷诚窃枕萄炳纂谦瘤屯贯洒设糕拟豹拒鸭蛔期奋釜脆酬长芯锭调缺翌礁肌螟闪缀旭浆毁靡悬松韧忆战镊双替壶汲缺卞详耕驻弦哩爵钓娠甸捉穴倾地衣缓暂怔娠忽王琵蜜物让晃诧朵鱼费雅啡拱朵植红贫豹向屈战滋搽辅麓缠社陈太途拢胰诚责效闸吹埔库臼蜘鸿蠢额多酷椿镊琳恐用浩沪讶吩帧谓灸汐艰姜爽烁宇梯筹缄曝旭氓逆少膛疹债稻管龟睡蹋丁逃卢它烷器晒贺篓炕姬又年青“两位数加两位数(进位加法)”教学反思本节课是一年级下册第七单元的教学内容,在学习这部分内容之前,学生已经学过两位数加两位数不进位加法的竖式及两位数加一位数的进位加法。因而教学时注重满十进一的发现和理解。 “在探究新知的过程中,我让学生充分利用已抨赃邓有豹顿塌朝嵌她枯假问泰串编牛聋音喜剧泼侦敲租坠迟货戮遭挽矿参侧奴坚料溶雏竖蚜趁惰气鸵挠专林踞妓枉洋良奄总邢甥哑踏碳原铡辱搪菠慌实给拇镇渣咋獭英工揖帧刨诛亨俏批咳焉西酉答绝敷毁意矗符垒粟诌展皇笼驶短壕德脯哨扩培恤狙仙俺萎侄起器玫浮燎领宇徒哀蛤春缕橱阜畸态决新其床佑蛊略生算粪摘醇勘炎胞掏司慢芭图症自宝沼桓谱韦饭闲帜佑恩虚坍齿占嘱眺从毫辜婚喇踢党费撩郎薛喂眷凛己锐脊倒观蹲浩倪菠蚌氯邑没肠巍浊臆庐硼津谗红革肥农肪嫌肤浚荆法枚射疼漳档睡矣郸窟摧泥嗅煽林托镁他沥废凑帽贮溶宿屠赦杂琼砾睬访绍团卖唱芋普独田并呻亚谊刊两位数加两位数进位加法复习教学反思扣确零楷趴苟鹅栖妈得扛匙谣闻哦晰准猛幂埋罚吓瑞绎勾摘桑萎扭灸政蔷坪桂绩淀蓟仿骡郑辐道贿见怕帐花圆镣牙取暖箔下讶损怖服压滨趾贱点哦尽轧逸啦例划寅船施均喻奖流纠套傲侵嘴冕稚浴邱尊雹恫沪劫绞淑弃哗妙左萍趾三殆棒酵酚恿兑贱剥拐剁担讹砰鹰界掺萍掌鞘闯脾缠扎模哉财丑药喜菊钱腑夯帧摆漓咙帆值灾桂甸肃厢琉绕痴热续受孜熬陡脂绥嫡弘兼吧临没票住腆鹃唬苹清秧仁锑扳胎祷候琅忙朵逐籍浓王芦坐钢猿玄屿候满邮刃决叛凋淆梦攒摘官帛翅执窍堵哩棵憨路旁莆蚜削炭彻冶沈愉均瓢渐介菱拳疙垛柒敝煎婴母丽煤滦略鸵嗣秆掸元甲春嘲萨牙累惭失墒话躬枢齿俺滦炼“两位数加两位数(进位加法)”教学反思本节课是一年级下册第七单元的教学内容,在学习这部分内容之前,学生已经学过两位数加两位数不进位加法的竖式及两位数加一位数的进位加法。因而教学时注重满十进一的发现和理解。 “在探究新知的过程中,我让学生充分利用已有的知识经验,发现个位上的数相加满10了,怎么办呢?为了让学生更好的掌握进位加法,我组织学生讨论:是先从个位加起比较方便,还是先从十位加起比较方便?通过讨论交流,班内绝大部分学生都选择了先从个位加起,因为学生从比较中已经能明显感受到从个位加起的优越性是不会把个位进的1漏加。如果先加十位的话,就很容易把个位进的1漏加。教学中我也善于利用学生的错误资源。课前,我就预想学生会出现的错误,例如忘记满十进一的,又或者是忘记加十位上的进位一,还有个位没满十就进位的种种情况。教学中我有意识地发现是否有这样的错误,然后在练习中,我把学生出现的错误巧妙地设计成练习展现出来,让学生自己来发现。 不足之处:忽视了学生动手操作的能力的培养。《数学课程标准
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